新课程背景下的有效课堂教学策略 新课程标准下的高中语文课堂教学初探.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 新课程背景下的有效课堂教学策略 新课程标准下的高中语文课堂教学初探 自《普通高中语文课程标准（实验）》颁布以来，我国的传统语文教育受到前所未有的挑战，而新课程标准下的高中语文教学，到底应是一个怎样的模式，众说纷纭，或许，这就是一个开放的命题，不应有统一的模式。本人只能就自己对新课标的一些理解，结合自身教学实际，谈谈自己的看法。一、新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程。（摘自《普通高中语文课程标准（实验）》）所以，我认为新课程标准下的课堂应是自主的、合作的、探究的课堂。什么是最好的教育？每一个学生都尽可能实现自己最大价值。马斯洛曾精辟地指出：“教育如果能帮助个人发挥潜力、自我实现，那就是‘好的’”。（摘自《马斯洛教育观》）语文课程新标准是一种全新地理念，是对传统教育地一次洗礼，使教师、学生都从书海中“释放”出来，找回了自我，是一种快乐学习。1.要关注每一个学生。新课程标准要求教师不仅在备课、上课、评价时都要全面关注学生。尤其是“待进生”，老师地一个微笑、一个眼神，都能鼓起他（她）学习的勇气。学生自身是富有潜能的个体，老师要找到他们地闪光点，多加鼓励，这种赏识的眼光不仅表达了对学生的尊重、信任，而且还表达了教师的期望。关注学习过程打破