学生心理辅导的体会.docxVIP

浅谈中职班主任对学生实行心理健康辅导的体会 心理健康辅导是指心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以协 助来访者准确理解自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良 意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我现实的过程。 为了全而提升学生的心理素质，即时协助学生解决学习、生活中的困惑，本文通过一个典 型案例，分析如何做好学生的心理转化，并谈谈在心理健康辅导方而的理解和体会。 1学生表现 縻同学，女，上课时从来不搞小动作，眼睛基本上都是只盯着书本，也从来不会大声说话, 很少看过她与同学嬉戏，玩耍。她总是一个人躲在一个角落，低着头，从不参与同学们的话 题，也不参与班级活动。 2学生问题分析 2.1通过家访了解家庭情况 廖同学家经济状况不是很好，家里一共六口人，父母健在，但母亲自体不好，走路不便， 两个年幼的弟弟和年迈的爷爷，一大家子的生计全靠父亲。父母亲比较重男轻女，偏爱两个 弟弟，如果有什么事，总是拿她岀气。从她记事开始，家务活都是她在忙活，两个弟弟却什 么都不用干。所以，该同学害怕父母，甚至在心里有些恨父母，把她生下来却不爱她。 2.2通过任课教师了解学习状态 老师提问时，麼同学从来不会主动回答老师的问题。遇到点名不得不站起来回答问题时， 声音总是小小声的，老师必须走到她身边才能听到她说了什么。更多的时候她是不说话的， 低着头呆呆站着，逃避老师的视线，无论老师怎么引导她都不吭声。与沉默相反的是，任课 老师布置下去的作业她都能完成得很出色，由此能够看出她是掌握了相关知识的。 2.3通过同学了解生活状态 同学们都说她在班级和宿舍像个影子一样，容易让人忽视。一开始她还是和同学们交谈的, 后来发现同学们谈的QQ、微博、爼牌……都是些她插不上话的话题后，逐步的，她越来越 沉默。每次同学们邀她去图书馆、饭堂、逛街等等的时候，她都摇头，拒绝大家上进她的世 界。 3对症下药实行心理健康辅导 为了协助廖同学而对现实，改变对自己的看法，使她貞?正感受到家庭、集体的温暧和关爱, 打消她的自卑心理、重建自信心、重树健康、科学和积极向上的人生观和世界观，作者在与 麼同学实行了深入的交流后，取得了廖同学的信任，并实施了以下辅导方案。 3.1学习辅导 为她营造一个平等友爱的学习环境。安排一些外向、活泼、乐于助人的同学坐在她的周用, 当她在学习中出现困难时，同学能马上热情地协助她：当苴他同学在学习上出现困难时，通 过请教，双方相互交流，肯左她的努力和成绩。让她从与这些同学的交流中慢慢发展到和英 他同学的交流。 任课老师多给她上黑板板演的机会，让她在同学的而前体脸成功，增强自信。同时为她创 造课堂发言的机会，耐心引导她回答问题，只要她稍微有一点进步，即时给予肯定、表现, 增加她的信心。 利用麼同学在语言方而的优势成立一个帮困组，让其担任组长，使她耙绝大部分心思转移 到她爱好、感兴趣的事情上。老师的信赖、同学的支持使她的态度发生了很大的转变。 3.2人格辅导 积极发现她的闪光点：热爱劳动，关心班集体，低调做事，不虚荣，不争功表现……不但 即时表扬，并让同学们向她学习。同时点岀她的缺点，扬长避短，做到有话就说，有事就谈。 除了以平等、商讨式的方式与其交流外，还和她一起制左出改变胆怯的心理计划，并用古 今中外成者的事例鼓励她，培养她在校有事常与老师、同学交流的好习惯。引导她发现自己 的优点和不足，学会悦纳自己，肯定自己，做到不自卑，不自怜，不自责。 3.3生活辅导 与家长联系，即时把麼某的情况反映给家长，并提岀要求指导家长阅读一些教育孩子的书 籍，提升自身教育水平。尽量给孩子多谈心，创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友， 多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤孩子的自尊心，并给予尊重和 信任。 3.4职业辅导 活动是产生情绪的重要源泉，也是学生融入集体的重要途径。作者鼓励她多参与集体的活 动组织、学校社团，利用周末和假期走出校门多看、多听、多想，获得很多书本上得不到的 知识，丰富生活经验，了解自己的水平、特长、兴趣，确立自己的职业志向，实行职业的选 择和准备，为今后顺利地踏上社会打下良好的基础。 4从中引发的几点思考 首先，班主任要准确对待心理辅导工作，增强心理培训，做好心理辅导的知识和技能准备。 其次，建立良好的师生关系，关爱学生，走进学生。组织学生观看相关录相及书籍，确立准 确科学的人生观和世界观。同时增强班级文化建设，营造良好的心理氛用。 心理辅导不但仅是思想教冇，班主任在实行心理辅导的过程中要持续总结经验教训，探索 适合的方法，才能收到好的辅导效果。作为教师，我们必须掌握好心理辅导的方法才能够引 导学生的心理特点朝着健康的方向发展，正视学生的心理健康教冇，促使学生的健康发展， 健全他们的人格，为21世纪培养