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浅谈小学数学课堂中思维能力的培养 【摘 要】 课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过 程，是培养学生思维能力的过程。目前，越来越多的教师更加重视学生 学习的思维过程。 但是学生的思维仍很不充分，需要老师继续在课堂教 学中注重培养学生的数学思维。 知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既 有区别， 也有着密不可分的内在联系， 它们是在小学数学教学过程中同 步进行的。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。 数学教学的过程， 和语文以及其他专业的语言学科不同， 它的主要 目的是让学生掌握数学知识， 培养学生思维能力。 这个过程也是教师的 讲解和学生发散思维的一个过程。 在课堂上， 教师扮演着至关重要的作 用，教师的引导、质疑、操作都直接带动着学生的思考。数学教学过程 实质上是教师引导和学生进行数学思维活动的过程， 因此在教学课堂教 学中，需要老师更好地培养学生的思维能力，加强对学生的训练。 【关键词】 数学思维 课堂教学 数学教学 思维能力培养 数学教学 主要是数学思维活动的教学。 小学生初步的思维能力的发展需要有一个 长期的培养过程。数学教学的思维培养，是根据学生的思维特点，结合 教学内容在教学过程中实现的。 课堂教学是对学生进行思维培养的主阵 地，所以，要把思维培养贯穿于数学教学的各个方面。下面就课堂中如 何培养学生的思维能力谈些粗浅体会 : 一、小学生数学创新思维培养存在的问题 （一）创新意识较差 浅谈小学数学课堂中思维能力的培养 【摘 要】 课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过 程，是培养学生思维能力的过程。目前，越来越多的教师更加重视学生 学习的思维过程。 但是学生的思维仍很不充分，需要老师继续在课堂教 学中注重培养学生的数学思维。 知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既 有区别， 也有着密不可分的内在联系， 它们是在小学数学教学过程中同 步进行的。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。 数学教学的过程， 和语文以及其他专业的语言学科不同， 它的主要 目的是让学生掌握数学知识， 培养学生思维能力。 这个过程也是教师的 讲解和学生发散思维的一个过程。 在课堂上， 教师扮演着至关重要的作 用，教师的引导、质疑、操作都直接带动着学生的思考。数学教学过程 实质上是教师引导和学生进行数学思维活动的过程， 因此在教学课堂教 学中，需要老师更好地培养学生的思维能力，加强对学生的训练。 【关键词】 数学思维 课堂教学 数学教学 思维能力培养 数学教学 主要是数学思维活动的教学。 小学生初步的思维能力的发展需要有一个 长期的培养过程。数学教学的思维培养，是根据学生的思维特点，结合 教学内容在教学过程中实现的。 课堂教学是对学生进行思维培养的主阵 地，所以，要把思维培养贯穿于数学教学的各个方面。下面就课堂中如 何培养学生的思维能力谈些粗浅体会 : 一、小学生数学创新思维培养存在的问题 （一）创新意识较差 浅谈小学数学课堂中思维能力的培养 【摘 要】 课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过 程，是培养学生思维能力的过程。目前，越来越多的教师更加重视学生 学习的思维过程。 但是学生的思维仍很不充分，需要老师继续在课堂教 学中注重培养学生的数学思维。 知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既 有区别， 也有着密不可分的内在联系， 它们是在小学数学教学过程中同 步进行的。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。 数学教学的过程， 和语文以及其他专业的语言学科不同， 它的主要 目的是让学生掌握数学知识， 培养学生思维能力。 这个过程也是教师的 讲解和学生发散思维的一个过程。 在课堂上， 教师扮演着至关重要的作 用，教师的引导、质疑、操作都直接带动着学生的思考。数学教学过程 实质上是教师引导和学生进行数学思维活动的过程， 因此在教学课堂教 学中，需要老师更好地培养学生的思维能力，加强对学生的训练。 【关键词】 数学思维 课堂教学 数学教学 思维能力培养 数学教学 主要是数学思维活动的教学。 小学生初步的思维能力的发展需要有一个 长期的培养过程。数学教学的思维培养，是根据学生的思维特点，结合 教学内容在教学过程中实现的。 课堂教学是对学生进行思维培养的主阵 地，所以，要把思维培养贯穿于数学教学的各个方面。下面就课堂中如 何培养学生的思维能力谈些粗浅体会 : 一、小学生数学创新思维培养存在的问题 （一）创新意识较差 浅谈小学数学课堂中思维能力的培养 【摘 要】 课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过 程，是培养学生思维能力的过程。目前，越来越多的教师更加重视学生 学习的思维过程。 但是学生的思维仍很不充分，需要老师继续在课堂教 学中注