《白杨礼赞》的说课稿——获奖说课稿名师制作优质教学资料.docVIP

《白杨礼赞》说课稿 一、教材分析 地位作用： 《白杨礼赞》是部编版八年级语文下册第四单元的第二篇课文，本单元可以说是进行学生人文 熏陶的基础，在本单元学习结束时，学生对“借物抒情”这种表现手法要能做到灵活运用。 教学内容： 《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作，写于 1941 年 3 月，当时抗日战争正进入最艰苦的时期，北 方人民在共产党的领导下坚强不屈，团结抗战，建立了强大的抗日根据地，给敌人以沉重的打击。 茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神 品质。在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和议论。 二、学情分析： 心理学告诉我们：初中阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点，有一定的抽象思维，但以具 体形象作支柱，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强的表现欲。因此我们通过多种教学方法 促进学生各方面的认知的发展。 学生有一定的学习习惯，如能主动预习课文、课后复习课文等。已经学习了比喻、拟人等修辞方法，学生对分析修辞方法的作用有一定的基础。 三、设计意图： 本文的设计，遵循以下几个思想原则： 力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。 通过精心设计思维训练和语言训练，以便学生对课文内容有整体的感受和把握。 “美文需要美教”，通过朗读、赏析，引导学生进入情境，主动感知，探索