最新人教部编版小学语文四年级上册西门豹治邺(课堂实录).docxVIP

精品文档?用心整理 西门豹治邺 师：今天，我们继续学习西门豹治邺？大家回忆一下，西门豹初到邺 地方，看到的是怎样一番景象？ 生：田地荒芜，人烟稀少。（板书） 师：面对这样的景象，他立即展开了调查，摸清底细后，破除了迷信， 惩治了恶人。大家再想想，通过第一节课的学习，你觉得西门豹是一 个什么样的人? 生：足智多谋、遇事冷静、做事之前考虑周全，说话讲艺术，刚正不 阿，两袖清风。 （此处，不能让一名学生全部说出，一人能说一到两点就行。） 师：你对西门豹了解很多，他确实是刚正不阿，两袖清风。但是，我 想问问你们（此处语速要慢）——对一个人物的评价要来源于对他的 描写，那，你们说说，描写一个人通常要从人物的哪些方面进行？ 生：语言，动作，外，神态，心理。 师：说得好！那么课文对西门豹的描写是从哪些方面进行的？ 生：语言（可能有学生说动作） 师：他一定在那里沉思！ 生：还有语言，动作。 师：有心理描写吗？还有什么？还有么？ 师：作者对西门豹的语言用了大量的笔墨来描写，就是想通过对他的 语言描写来刻画人物形象。那么就让我们好好品味他的语言，看看这 样的语言描写好在哪里？好，打开书，找出语言描写的句子，读一读 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 说一说，西门豹的语言究竟巧妙在哪里？神奇在哪里？ 课件有一张 打出：西门豹的语言究竟巧妙在哪里？ 二、探讨研究策略，自主合作研究。 学生