重力势能教学设计比赛一等奖.docxVIP

重力势能教学设计 教材分析 : 本节教材首先提出重力势能的基本定义，指出物体由于被举高而具有的能为重力势 能，接着引出在物体被举高的过程中，伴随着重力做功，然后通过分析重力做功与路径 无关的特点，推导得出重力势能的表达式。最后教材又安排了重力势能的相对性以及重 力势能是与地球系统共有的特点这部分知识，以便完善和加深学生对重力势能的理解。 新教材在知识安排上与老教材相比有很大不同。老教材在给出“功是能量变化的量 度”这一结论后探究重力做功与重力势能的变化关系，从而引出重力势能。而新教材对 这一思想的引入采用的是逐渐渗透的方式。在对生活中生动实例的定性分析以后，引入 重力做功，给出重力势能的表达形式，让学生在阶梯式的学习中自己寻找“功与能量” 的关系。提升了学生对物理知识的兴趣，锻炼了学生的物理思维能力。 学生分析： （1） 高一学生对事物的认知还停留在具体的形象思维上，抽象的逻辑思维的建立还 需要时间。所以在教学中我们要借助图片视频等直观手段逐渐引入抽象的物理 概念。 （2） 重力势能是学生在初中已经接触过的，但当时只停留在定性的分析上。新课应 注意对知识从定性到定量的转化。 教学目标分析 ： 1. 知识目标 （1） 理解重力势能的概念，会用重力势能的表达式计算。 （2） 会推导重力做功与重力势能的关系，知道重力做功与路径无关。 （3） 知道重力势能的相对性。 2. 技能目标 （1）