八年级上册地理(中图版)教案.docx

精品教学教案 精品教学教案 八年级地理教案 第一章地球运动与海陆分布 第一节地球的自转和公转 （第一课时） 教学目标： 1、 指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。 2、 培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。 教学准备： 1、 注明地球、月球旋转轨道和太阳、地球、月球相对位置的挂图或反映地球、月球围绕太阳旋转 的录像带。 2、 地球仪。 教学过程设计 一、导入新课 1、 谈话：每天，太阳从东方升起的时候，白天就到来了，人们就开始了一天的工作、学习；太 阳从西方落下，黑夜就降临大地。请同学们观察这幅日出、日落图，结合平时的了解想一想：每 天，我们看到太阳在天空中是怎样运动的？ 2、 提问： （1） 随着太阳的东升西落，地球上出了什么现象？ （2） 地球上的昼夜现象有什么规律？ 3、 谈话：随着太阳的东升西落，地球上的昼夜就交替着循环出现，那么是什么原因引导了地球 昼夜变化呢？这节课我们就来研究这个问题。 （板书课题） 二、学习新课 1、 了解地球围绕太阳转动的情况。 （1）谈话：地球绕着太阳旋转，月球绕着地球旋转，它们在宇宙中的相对位置及地球、月球的旋 转情况是怎样的呢？请同学们看一段录像。 （地球、月球在宇宙中围绕着太阳旋转的有关录像）闭 着眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球绕着太阳转、月球绕着地球转的情形。 （2 ）提问：地球是怎样围绕太阳公转和自转的？ 2、 观察实验，探求地球昼夜变化的原因。 （1） 谈话：我们已经知道地球绕着太阳运动，月球绕着地球运动。那么地球上的昼夜现象是由什 么运动造成的呢？ 教师演示地球仪，引导学生观察地球、月球的运动情况。 （2） 提问：从地球仪的演示中可以看出，地球在绕太阳转动的同时还进行着什么样的运动？ （3） 讨论：你认为地球上的昼夜现象是由于什么运动造成的？ （4） 谈话：我们每天都看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动？下面我们通过一些活动弄清 这个问题。 （5 ）分组活动，一个同学坐在转椅上，另一个同学使转椅转动。 思考： 坐在转椅上不动时，看到周围的物体怎样？ 转动转椅，你看到周围的物体是怎样的？ 坐在转动的转椅上，你看到的物体的运动方向和转椅的转动方向有什么关系？ 坐在转椅上，从左向右转动，你看到周围的物体是怎样运动的？ （6） 分组讨论： 我们知道，在地球上看到太阳、月球、星星等天体，每天都有东升西落的现象， 这说明什么？ （地球自西向东运动） 由此可以推测，我们在地球上看到太阳东升西落，是由于地球在作什么样的转动而形成的？ （7） 小结：通过以上的分析，我们认为地球在不停地自西向东转动，这个分析是正确的。现在 人们可以借助火箭离开地球，从宇宙空间观察地球，看到地球确实在转动。地球是个球体， 中间是赤道，两端分别南极和北极，穿过地球南北极的一条假想的直线叫地轴。地球每时每 刻都在自西向东围绕地轴转动着。 （8） 谈话：太阳的东升西落是由于地球的自转引起的，那么昼夜现象又是由什么引起的呢？我 们用下面的模拟实验来说明这个问题。 （9） 分组实验并思考： “地球上”的哪个部分被“太阳”照亮？哪个部分未被“太阳光”照亮？ 这两个部分分别相当于一天中的什么时间？ 自西向东转动地球仪，观察插小红旗的地方什么时候是白天？什么时候是黑夜？白天、黑夜 是否交替出现？ 以上实验说明什么？ 你认为昼夜交替现象是怎样形成的？ （10）小结：我们每天看到太阳自东向西运动，实际上是地球自西向东自转的结果。地球是个球 体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地转 动，昼夜现象就会交替出现。一次昼夜变化的时间也就是地球自转一周的时间，大约是 24小时。 3、教师总结结束本课。 课后感受：通过本课学习，学生都能认识到地球的昼夜变化是由于地球的自转引起的。 第二节 地球的自转和公转 （第二课时） 教学目标： 初步知道由于地球的公转造成太阳直射和斜射的变化，形成地球上的周期性季节变化。 初步知道地球围绕太阳进行周期性的公转。 初步知道不同季节，地球上不同地方的日照时间长短不同。 教学准备： 地球仪、画有方格的手电筒、关于地球公转的影视资料和图片。 活动一 模拟太阳的直射与斜射 活动目标： 通过模拟，知道地球上不同的地方受到太阳照射的程度不同，有直射与斜射之分。 能将方格的大小与太阳的照射程度加以关联。 学生活动流程 1?思考：为什么地球上会有季节的变化？这和太阳的照射有关吗？ 模拟：在手电筒的玻璃片上画上大小均匀的方格，用手电筒照射地球仪，观察地球仪上不同地 方的方格大小。 小结：地球上不同地方受到的太阳照射情况不同，有直射与斜射之分。 指导要点： *在进行模拟活动前，应让学生知道地球仪上方格变大的地方相当于受到太阳的斜