浅议音乐课堂中的葫芦丝教学-精品文章.docxVIP

浅议音乐课堂中的葫芦丝教学 葫芦丝是云南少数民族乐器，其音色轻柔细腻、圆润质朴，极富表现力，深受人们的喜爱。常见葫芦丝有C、降B、F调等。这种乐器用葫芦作音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的下端，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口含葫芦吹嘴，指按中间竹管的音孔，在奏出旋律的同时，左右两根竹管同时发出固定的单音，与旋律构成和音。 葫芦丝作为一种特色乐器，这些年来经过不断改进，已经十分普及。无论是在民间还是在舞台都能听到葫芦丝演奏的柔美音乐。很多学校也将它作为一种课堂乐器引进音乐课堂，从而让音乐教学变得更加丰富多彩。邢发敏原创，请勿抄袭转载。美中不足的是很多音乐老师都是现学现卖，针对葫芦丝教学，不知道从何入手。本人从事笛子葫芦丝教学多年，总结出几点心得，仅供交流参考。 一、掌握正确的手持姿势是葫芦丝学习的基础 初学葫芦丝小学生可选购C调，中学生适宜选购降B调。吹奏葫芦丝要有正确的姿势，不然会妨碍气息的流畅，影响演奏效果。教学中，往往很多老师忽略了这一点。导致了学生手持葫芦丝的姿势五花八门，感觉手指别扭。葫芦丝的演奏可以坐着或站着。课堂上坐着吹奏时，要自然挺胸，脚尖朝前，双脚微微分开。葫芦丝与身体成60度角。邢发敏原创，请勿抄袭转载。不可手持葫芦丝呈三角形撑在桌子上。站立吹奏时，两脚自然分开成八字形，两腿放松，不可弯曲。不论站着或坐着两眼都要平视前方，两臂自然抬起，左手在上，右手在下，双手平行，用手指肚按孔。葫芦丝的指孔，从下往上数分别是1、2、3、4、5、6、7孔。左手拇指按住上方底下第7孔，食指、中指、无名指分别按住6、5、4孔。右手食指、中指、无名指，分别按住3、2、1孔。很多学生初学时习惯用手指尖按孔，这是不对的，老师应予以纠正。 吹奏时，两腮稍微往里收，切忌鼓腮。不可耸肩，不可加紧双臂。正确地吹奏姿势有利于保持肺部的正常活动和健康。 二、良好的气息练习是葫芦丝学习的关键 气息掌握不好，就影响葫芦丝的演奏质量。葫芦丝和笛子的气息使用方法是反的。笛子是随着音的变化，口风和风门也随着变化，比如低音，笛子吹奏时气流要轻缓。而葫芦丝的低音，气流则要强一些（低音3除外）。笛子声音越高，吹奏气息则越急。葫芦丝声音越高，气息则绵长轻缓。如果呼吸不得法，节奏就会紊乱。控制不好气息，也会产生乐音的时断时续。邢发敏原创，请勿抄袭转载。反之气息过猛，葫芦丝就发不出声，表现不出音乐的美感。所以必须循序渐进有易到难练习。 要做到这一点，就必须先从长音开始练起。很多老师习惯从全按低音5开始。但从全按作5开始练习，存在两大弊端。一是小学生刚开始入门，手指容易堵不严指孔，吹不出正确的音高。二是用气相对较大，肺活量不足，容易头晕。一旦出现上述这两个问题，学生觉得学习难度太大，容易对葫芦丝失去学习的兴趣。 根据多年的教学实践，我个人认为，从1音开始，学生会更容易接受些。因为1音只须左手手指将指孔堵严，毫不费力就能吹出正确音高，一旦吹响，学生兴趣就来了。1音吹好后，下行吹奏低音7、6、5三个音。邢发敏原创，请勿抄袭转载。课堂上指导学生吹奏长音时，教师可以用“do-2-3-4-”这种方式，数拍唱领指导学生练习。也可以用直观的“柯尔文手势”指导学生练习。吹奏时要告诉学生音头要用“吐”的方式把音送出来，而不是鼓着腮把音“呼”出来。用吐的方式容易把音奏出来，用“呼”的方式，学生则容易头晕。低音下行的1、7、6、5掌握以后，教师在1音的基础上开始上行的2、3、4、5、6这几个音的练习。相对来说1、2、3这三个音容易吹响。4、5、6这三个音不容易掌握，如果吹出气流过大，极易导致高音损坏甚至不会发乐音，这时候老师一定要给学生范奏，并向学生说明吹奏高音时气流一定要放缓，要绵长而轻柔。邢发敏原创，请勿抄袭转载。如果吹奏过程中使用蛮力导致簧片受损，葫芦丝基本就报废了。 葫芦丝吹奏正确的气息练习方法，可以通过两种途径获得。一是慢吸慢吐。深深地吸一口气，吹奏一个长音，吸气要饱满，吐气时要均匀、平稳，时间长而感觉不费力。二是快吸慢吐。这是演奏葫芦丝用的最多的呼吸方法，吸气时间越短越好，因为在实际演奏乐曲的过程中允许换气的时间是很短的，特别是乐曲快板部分中的演奏换气更是如此。 三、克服“咕”音的出现，是葫芦丝学习的难点 很多同学都会遇到“咕”音的问题，这也是葫芦丝教学中令老师们十分头疼的问题。因为葫芦丝的发音非常特别，气息较弱吹奏时，从头到尾只有一个“咕”音。这是是葫芦丝演奏中不需要的，应该避免这种音出现。邢发敏原创，请勿抄袭转载。但葫芦丝要发出优美的音乐就必须有一定强度的气流稳定的通过簧片。如果气流过于微弱，“咕”音就会出现。这个音一出现就会严重影响吹奏的效果。为什么会出现这个音呢？这是因为大多数初学的同学，开始吹奏时均用“呼”来吹奏音头，一口气呼出来，气头是软的，正确的音一下子