构建以学生为主体的课堂教学评价体系的研究课题结题报告汇编.docxVIP

“构建以学生为主体的课堂教学评价体系的研究”课题结题报告 常州市潞城中学 政史地教研组 2016.3 一、课题的提出 （一）课题核心概念及其界定 学生主体 “学生主体”，主要是从教育意义上说的：学生是学习的主体，在课堂教学活动中， 作为学习主体的学生，在教师的引导下，处理同外部世界及自我的关系时所表现出的功 能特征。 课堂教学中，学生和老师都是主体，教师是“教”的主体、发挥主导作用，学生是 “学”的主体、发挥主体作用；但教师的教学效果最终还是要通过学生的学习效果呈现， 教师的教最终是为了学生的学。所以，在某种意义上说，教师的主导作用，就在于最大 限度地调动和发挥学生学习的主体性。 课堂教学 课堂教学，就是指普通意义上的课堂教学，即在一定的课堂教学情境中，师生透过 语言和非语言信息工具相互交流信息、相互影响、相互作用，实现预期交往任务和促进 学生主体发展的教学活动。 评价体系 评价体系，就是指与课堂教学相关的对学生的评价标准、评价类型、评价内容、评 价方法等。 （二）课题设计论证 1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值 （1）现状评述 新课程需要新的教育评价，新的教育评价观应突显教育评价的发展性功能、强调评 价主体的互动和参与、评价内容与方式方法的多元化以及评价过程的动态发展等。但是， 从新课程实施的现状来看，原有的教育评价体系与新课程的要求相差甚远，不能给新课 程改革以