《教育是慢的艺术》的读后感.docVIP

精品 《教育是慢的艺术》读后感 “教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐 心和耐性? ? 教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误? ? 教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”对此，回想从教二十年以来我， 很有感触、深有体会。作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢？另我思考 很多很多? ? 一、“慢”而不“怠慢”。 我会经常遇到有一部分属于“问题学生” , 他们在学习上基础 较为薄弱，理解和接受能力差，未养成良好的学习习惯，对学习失去信心，自暴自弃；在生 活及其他方面， 早恋、打架斗殴等现象不时发生，给我们的教学和管理工作增加了很大难度。 作为教师， 我们常常有恨铁不成钢的感觉，缺乏足够的耐心和宽容。对此， 我反复思虑着如 何将他们引上良性发展的轨道。 如果对这部分学生“怠慢”， 就意味着放弃他们， 后果不堪 设想； 相反我认真思考， 改变了自己的否定性思维。虽然他们的坏习惯很难改变， 但并不是 不可救药；虽然他们在学习方面起点比较低， 但仍然可以有所作为；虽然他们进步的速度比 较慢，但并不等于到达终点的速度就慢。 我会想办法的列举古今中外的例子告诉学生“火车 理论”：一个跑得慢的人搭上一辆快车， 和一个跑得快的人搭上一辆慢车， 最后， 先到达终 点的是跑得慢但搭上快车的那个人。我会鼓励、启发、引