数学瓶颈期怎么突破突破数学瓶颈,,培养创新能力.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 数学瓶颈期怎么突破【突破数学瓶颈,,培养创新能力】 摘 要 数学教学过程就是数学思想过程的教学，而对学生进行创新意识的培养,更能发展学生的思维，促进学生创新能力的提高。我在数学教学中是这样做的：1.精心设计提问，激发创新思维；2.精选习题教学，培养创新意识；3.注重实践操作，发展创新思维。4.改革检测方式，提高创新能力。关键词 数学教学 创新意识 创新能力数学教学过程就是数学思想过程的教学，而对学生进行创新意识的培养,更能发展学生的思维，促进学生创新能力的提高。九年义务教育《数学课程标准》对初中数学培养创新意识主要指：“对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加于探索，研究和解决。”教师在数学教学中，就应该有计划，有条理，科学地组织教学活动，努力培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。我在数学教学中是这样做的：一、精心设计提问，激发创新思维思维从疑问而来，创新从思维中来，学生学习中有疑问，才会有求知欲，才能激发学生思维。在教学过程中，教师要有意识地精心设计，巧妙提问。创设一个个“问题情境”让学生展开思维的翅膀，从不知不觉中激发学生的创新意识，培养学生创新的思维能力。例如，我在讲授“三角形三边关系”一节时，教