数学课前交流的艺术 小学四年级数学上册课本.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 数学课前交流的艺术 小学四年级数学上册课本 一、幽默滑稽，让课前交流巧化紧张借班上课的地点往往安排在阶梯教室或大礼堂，由于学生平时很少来这些地方上课，陌生的环境、肃穆的气氛，会人为地增加学生的紧张感。另一方面，面对不熟悉的新老师，加上公开课时总会有很多听课教师在场，学生往往精神压力过大，导致不敢回答问题或害怕答错问题，担心自己表现不出色而出丑。此时，教师如能采用幽默的谈话形式，就能起到稳定情绪、缓解紧张的作用。如：师：今天是和大家第一次合作，且是第一次面对着这么多的镜头，希望能有一个完美的形象出现。老师今天的穿着还不错吧？（故意低头打量自己的身姿。）生（笑得很灿烂）：还不错。师：谢谢！老师想把这脸部也“装修”一下（以手绕指一圈脸部）。现在有两种方案，一种是戴眼镜，另一种是不戴眼镜。大家帮老师看看哪种更容易让大家接受？师（煞有介事地从口袋里拿出眼镜戴起来）：这种感觉怎么样？生（又忍俊不禁，但还是很认真地）：不好看……师：难道你们不觉得这样很文雅？（故意摆酷）生（齐笑）：不……师：好吧，既然如此，老师就不戴了。师：看来形象是没问题了，但是究竟哪种声音大家觉得更舒服呢？师（以温和的声音）：同学们好！这是第一种。生笑。师（以比较庄严、坚毅有点做作的语气，并提高声调）：同学们