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浅论初中化学实验探究教学的意义 九年义务教育是培养创新人才，建立创新思维的教育。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，因此中学教学、素质教育中创造意识的建立显得尤为重要。中学化学的基础知识教学，大多是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，但是化学是一门以实验为基础的学科，在许多教学环节中都能多方面地培养学生的创新意识和创造能力。 我们现用教材是课改教材之一，它的特点之一就是增加实验探究教学，科学探究是课程改革的突破口，以激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。化学实验探究营造了一定氛围，引导、启发学生模拟、探究科学的实践活动，发现新现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学化学教学中的实 验探究教学。 它让学生在教师引导下， 运用已有知识和技能，充当新知识的探索者和发现者的角色，学生通过自己设计方 案，进行操作实验，探索问题和解决问题。因此，我认为实验探究教学具有以下几个优点。 一、有利于培养学生终身学习的意识和能力 科学的教育方法不仅是要让学生学习大量知识，更重要的是学习科学研究过程或方法，让学生有更多机会主动体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究