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浅谈教学板书的作用 杨伟丽 板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是教师口语的书面表达形 式，是传递教学信息的手段，是课堂上教师常用的教学辅助手段，几乎 每一堂课都不能缺少板书。而在时兴多媒体教学手段的今天，板书在教 学中越来越被老师忽略，有的老师或是在黑板上随意写上一些凌乱的内 容，或是干脆没有任何书写内容，完全放弃了板书的使用。难道板书果 真不重要、不需要了吗？不是，在信息技术与学科教学整合的过程中， 板书对课堂教学是有着积极作用的，教师如果能精心设计，有效利用， 会使教学效果有很大的不同。而对于学生来说，好的板书，既是智慧的 凝聚，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启 迪。 在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个，一是视觉，二是听 觉。板书是使学生通过视觉而获得知识信息的。在学生接受信息的两个 渠道中，通过视觉获得信息的记忆时间，比从听觉获得信息的时间要长 几倍。因此，教学板书对学生学习效率和质量的影响是直接的，对学生 身心发展的各方面都有明显的促进作用：一是影响学生的“学会”，二 是影响到学生的“会学”，三是影响到学生各种智力因素和非智力因素 的发展，便于学生巩固知识，因而提高教学效果。所以我校提出了多次 利用板面，来加强学生的视觉学习。 好的板书是教学内容的浓缩。板书的内容往往是对教学内容的加工 和提炼，一是理清教学内容的思路，二是将教学内容结构化，三是突出 教学的重点和难点。有助于学生记忆，便于学生理解相关内容，也便于 学生记录和课后复习。我们杜郎口中学就是把板书做大做强，利用第一 次板书落实学生对名篇名段的朗诵默写情况，这样学生的粉笔字的水平 也得到了提高， 学生之间互批互改也培养了学生的责任心， 强调易错点， 突出重难点，既培养了学生的能力，也提高了学生的学习果。第二次板 书以学生展示后的收获为主进行梳理沉淀，从口头转为笔头的总汇，所 以板书能立刻检查学生的学习效果，提高学生系统的梳理整合能力。 好的板书是文化艺术的熏陶， 是教师教学能力的综合体现。 板书所呈 现出的汉子严谨的结构、 美观布局等， 渗透着教师的智慧、学识和教艺。 板书本身就能使学生受到民族文化艺术的陶冶。 好的板书是教师榜样的引领。身教重于言教，老师一手漂亮的粉笔 字对学生的影响是深远的。而且板书中，教师所展示出的规范的书写过 程，认真地书写态度，丰富的人文素养等，都是丰富的教学资源，对学 生所起的良好教育和引领作用是不可忽视的。 好的板书可以弥补教师教学语言的不足， 多侧面塑造教师讲台形象， 有效地引导和激发学生。 总之，板书的作用很重要，是不可或缺的。在今后的教学工作中， 我一定要精炼基本功，精心设计板书，充分发挥板书的作用。引导学生 重视板书提高效果，增强能力。 浅谈教学板书的作用 教学板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是教师口语的书面表达形式， 是传递教学信息的手段， 是课堂上教师常用的教学辅助手段， 几乎每一堂课都不 能缺少板书。而在时兴多媒体教学手段的今天， 板书在教学中越来越被老师忽略， 有的老师或是在黑板上随意写上一些凌乱的内容，或是干脆没有任何书写内容， 完全放弃了板书的使用。 难道板书果真不重要、 不需要了吗？不是， 在信息技术 与学科教学整合的过程中， 板书对课堂教学是有着积极作用的， 教师如果能精心 设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。而对于学生来说，好的板书，既 是智慧的凝聚， 也是艺术的结晶， 它能给学生美的享受， 更能给学生以思想的启 迪。 那么，在使用多媒体进行课堂教学时，教师如何适时进行板书呢？我认为， 有以下几点： 1 、课题的引入要板书。俗话说，“眼睛是心灵的窗户。”一堂课，无论是 哪种课型，板书的课题是整堂课的“眼睛”，它可以让学生预先了解和思考本堂 课的重点和难点。 虽然在课件上也有课题的展示， 但它会随着教学的推进一闪而 过，要给学生留下深刻的印象并有所思考， 就需要板书的课题来引导， 它是课堂 教学的重要组成部分。 2 、重点例题的讲解要板书。教师通过完整板书可以给学生做示范，板书过 程充分地体现了课堂教学的有效性、 师生地位的平等性， 并且能够让学生体验到 学习成功的喜悦性。 3 、解法多的习题需要板书。苏霍姆林斯基几乎在所有的课堂上使用黑板和 彩色粉笔，他说： “不这样做，就不能设想有一个发展抽象思维的过程。”特别 在数、理、化课堂教学中， 利用习题训练学生的思维时， 学生难免有 “节外生枝” 的想法出现， 如果此时多媒体课件中没有相应的信息， 教师最好就在黑板上直接 板书，展示。 4 、学生的展演要板书。在利用课件参与课堂教学时，教师过分的依赖课件 会让学生养成光看不想，光听不说，光说不写的习惯。俗话说， “好记性不如烂 笔头”，书写有无法替代的功能。 写是学生思维