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人教版新课标六年级语文上册第七单元第21课 《老人与海鸥》教学设计 教学目标： 1、 在理解语言，感受人文的过程中加深对生字词的理解。 2、 在语言品味的过程中，感受到语句背后深刻的人文内涵，能够通 过有感情的朗读表达出来。 提升学生的审美水平，培养他们的语感。 在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是 如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。 教学重难点：通过对重点句的理解，体味海鸥对老人的深情。 教学准备：多媒体课件课件。 教学设计： 一、导课。课件示翠湖的风景，板书课题（3分钟） 每年冬天，这成千上万只红嘴鸥从遥远的西伯利亚飘洋过海，到南 国春城昆明的翠湖度过寒冷的冬天，第二年的春季，他们又千里迢迢 地返回西伯利亚，从1985年开始，一位老人在美丽的翠湖边为我们 抒写了一个真实的故事 但是这普通的老人与普通的海鸥之间却有着极不普通的故事。 2、出示：他的背已经驮了…… 读着读着，你觉得这会是一位怎样的老人？ 不过就是这样一个老人，却被人们称为“海鸥老人”，今天就让我 们走近这位老人，了解老人与海鸥之间的故事一一板书课题：海鸥老人。 3、请同学们自由快速读读课文，把课文读通顺，思考能否用一个词 概括老人与海鸥之间的关系。 4、交流，检査词语，课文中也用了一个词，那就是彳齐读（朋 4、交流，检査词语，课文中也用了一个词，那就是彳 齐读（朋 友告诉我，十多年了……