平行四边形面积教学设计(1).docxVIP

《平行四边形面积》教学设计 教学目标： 1、 使学生理解平行四边形面积计算公式的来源，初步掌握并学会使用面积公式 2、 通过操作、观察、比较活动，初步理解转化的方法。 3、 培养学生动手操作水平，发展空间思维水平；培养学生的大胆创新意识和小 组间的协作精神。 教学重点： 探索并撑握平行四边形的的面积公式，能准确计算平行四边形的面积。 教学难点： 理解平行四边形面积公式的推导过程，向学生渗透转化的思想。 教具准备： 平行四边形、课件、剪刀。 教学过程： —、情景引入、设计情趣。 1、 提出问题。 学校有两个花坛，一个是长方形的，一个是平行四边形的，两个花坛哪一个 大呢？ 2、 课件出示： ZZ7 a （图2）（图 （图2） 长方形的面积我们能计算出来，平行四边形的面积还没学，我们能够用数方 格的方法。学生边数边完成下表：（书上80页） 3、 填好表后，让学生观察表格，你有什么发现？ 4、 揭示课题。 师：这个计算公式对不对呢？请同学们讨论讨论。 师：那么，平行四边形的面积能不能用底X高呢？今天我们就来研究平行四边形 的面积。板书：平行四边形的面积。 二、动手操作、推导公式。 1、 寻找解决方法。 师：我们还没有学习过计算平行四边形的面积。 同学们能够想出什么方法来 计算平行四边形的面积呢？ 师：我们学过什么图形的面积呢？（板书：正方形、长方形） 师：我们能不能把平形四边形“转化”