部编版四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》第二课时说课教案设计.docxVIP

第5课《这些事我来做》第二课时说课 一、课标教材分析 课标内容：“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。 关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”。编写意 图“引导学生了解并体会父母的辛苦，愿意并且能够以实际行动 为父母分担，主动承担家务活儿”。 本课共两个话题：第一个话题是“不让做怎么办”，旨在 引导学生学会与家人沟通，争取做家务的机会，培养自己做家务 的能力。第二个话题是“与家务活签约”，旨在引导学生能 够学做、巧做、常做家务，并且坚持做家务。 二、 学情分析 在学生做家务的问题上，每个家庭的情况不一样，家长的要 求也不一样。因此，孩子在做家务活时，有时难免会和家长之间 产生小小摩擦。如何帮助学生学会和家人沟通，是十分必要的。 有的学生争取到了做家务的机会，但又苦于自己不会做。该向谁 学，怎么学，因此学会一些做家务的小诀窍对他们来说就十分有 用了。 三、 教学目标以及重难点 教学目标： 在做家务事的问题上，与父母沟通是有方法的。 教会学生们一些做家务的小技巧，培养学生做家务的兴趣。 鼓励学生多尝试、多学习，促使自己更积极主动地做家务。 教学重点：让学生们学一些做家务的小技巧是本课的重点。 教学难点：在做家务事的问题上，与父母沟通的方法是本课 的难点。 四、教学过程及设计意图 新课导入：展示劳动之花，颁发“家务小明星”奖 环节一：请同学们将自己完成的劳动之花都贴到黑板上。根 据大家完成的情况,选出最美劳动之花，评选家务小明星，并颁 发奖状。接着“家务小明星”分享做家务的收获。 环节二：请家务小明星展示自己的劳动之花，分享一周做家 务的经历。 环节三：肯定了学生的表现之后，提问：你在承担家务活的 过程当中遇到了哪些困难和烦恼呢？ 【设计意图】通过展示劳动之花既可以检验第一课时的教学 效果，同时可以让主动承担家务的学生体会到做家务的快乐和价 值，也能鼓励和激发其他学生做家务的积极性。 活动一：做家务遇难题 过渡：看来有时候并不是我们不愿意做家务，而是大人不让 我们做，他们总是担心这个，担心那个。你们是不是也遇到过和 图上的小朋友一样问题呀？ 出示书本36页插图，提问：为什么大人不让我们做家务呢？ 他们的理由都是什么呢？ “小乖乖，快别做了，别累着！”（教师梳理理由：心疼 我们） “现在你还小，等以后长大了再慢慢学。”（因为小，可 以以后学） “家里的事不用你操心，专心学习，提高成绩最重要！” （学习重要） 老师接着说：好像这些话我们也听过，大人不让做的原因还 有什么呢？ 过渡：是呀！这么多的做家务烦恼该如何应对？其实遇到这 样的困难，不仅仅是我们。有一个小朋友和我们一样，当遇到这 样的问题时，她是怎么做的呢？ 我们来读一读刘晓慧写给妈妈的信。（教材P37） 从刘晓慧的信中，你学到了哪些与父母沟通的方法？ 师小结：是呀！当我们在做家务遇到困难时，要说服大人放 心让我们做家务，不是件简单的事，与父母好好沟通真是一种智 慧呀！ 【设计意图】通过刘晓慧的案例，让孩子们明白每个人都会 在“做家务”的事上遇到难题。釆用沟通的办法可以解决问题， 但沟通需要智慧。 活动二：学会沟通解烦忧 你会的跟家人沟通吗？如果让你给父母写一封信，你会怎么 写呢？ ！为了给你们助力，老师送你们三块“魔石”，能帮助我 们跟父母好好沟通。 出示教材P38页三块“魔石图片： 道理魔石：教会我们学会沟通师板书：说请理由 巧思魔石：提醒我们量力而行师板书：要量力行。 恒心魔石：告知我们做事要有恒心师板书：要有恒心。 【环节一】：你们想用那块石头解决你生活中遇到了问题 呢？说出选择的理由后，也试着给父母写一封信。 【环节二】：教师组织学生们也给父母写一封信。 师小结：学生做家务时会遇到这样和那样的困难，只要我们 学会跟父母沟通，知道量力而行，能坚持去做，就一定能心想事 成！ 【设计意图】设计从学生的实际生活需要出发，了解学生遇 到的实际问题问题，教会他们学会用沟通的方式和沟通技巧去解 决问题。 活动三：巧做家务有妙招 过渡：是呀！做家务的确有很多诀窍，掌握了做家务的小 妙招能让我们的家务做得又快又好。老师相信大家在做家务的过 程中一定学到了一些小妙招？那我们就来举行一个“劳动窍门分 享会”吧！ 【环节一】:出示教材P39学 生做家务情况的统计，教师根据学生的填写进行反馈，根据 反馈提出共性问题，接着进行“我想学做家务”的教学。 【环节二】：老师相信大家在做家务的过程中一定学到了一 些小妙招，和大家分享一下吧。 【环节三】 举办劳动窍门分享会 （教师根据学生的发言情况进行及时肯定评价） 身边处处有老师 出示书本39页的小镜头： （1） 向爷爷学习择菜的方法（学习对象：家人、老师、同 学......） （2） 从电视节目也能学（学习途径：看电视、听广播、网 络...