识字写字教学日志.docVIP

巧用多种识字方法 提高学生识字能力 庄雅真 识字写字教学是低年级的主要教学任务，识字写字是学生阅读和写作的基础。本月教研主题紧紧围绕如何提高低年级学生的识字写字能力展开，各位优秀的老师也给了很好的示范，从中受益匪浅。 低年级学生注意力较难集中，如何把枯燥的识字写字教学变成学生的一项爱好，从而主动识字，乐于写字呢？这点，各位开课老师给了我们一个好办法：多种识字方法相结合以提高学生识字写字兴趣和能力。 一、灵活运用“音、形、义三步走”教学方法，提高识字效率 “音、形、义三步走”教学方法是源于我们中国汉字的造字规律，强调了在具体的语言环境中识字。珊珊老师在教授《海水》一课时就先通过识字、识词，再融入具体的诗歌当中，循序渐进，由浅入深，符合学情，学生易于接受吸收。在具体的教学环节中，初读课文阶段，以掌握字音为主，渗透字义和字形；理解课文阶段，主要是了解字义，巩固字音，继续渗透字形；学懂课文后，以识记字形为主，巩固字音、字义。这种识字教学的三步法改变了过去孤立识字的弊端，在教学过程中不断复习巩固，如此反复加深印象。 二、恰当运用多种识字的方法，培养学生的识字能力 汉字量多形繁，音义繁杂。教学中要根据儿童年龄特点和学习心理特点，恰当运用多种识字的方法，逐步培养学生的识字能力。在此过程中，发展学生的思维，培养学生的创造力，并陶冶学生的审美能力。 第一，笔画、结构分析法。一年级识字教学