部编版二年级下语文找春天 第二课时.docxVIP

第二课时 课时目标 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，感受春天的美好，培养 观察能力和热爱大自解的美好情感。 2.正确书写“我会写”的?9?个生字，积累与生字有关的词语。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样子的。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一．温习导入。 1.同学们，请大家将课文有感情地朗读一遍，想一想，春天 是什么样子的？仿照下面的句子说一说。（课件出示?12） 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？ 学生汇报交流。 示例： 柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春姑娘的长辫子吧？ 粉红色的桃花不知不觉地开放，那是春天的笑脸吧？ 小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天在歌唱 吧？ 风筝在春风的带领下越飞越高，那是春姑娘在放飞希望吧？ 2.填空： 春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我 们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡 秋千，在__________上摇啊摇，她在?__________、__________嘴 里叫，在__________、__________枝头笑…… 设计意图 温习课 文中的重点 语句，检验 学生掌握的 程度，又抓 住了文章的 重点。 按课文 填空，检查 学生对课文 的掌握情 况，也在检 查学生积累 做得怎么 样。 答案:看到?听到?闻到?柳枝上?风筝?喜鹊?杜鹃?桃花?杏花 二、拓展创新 1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？谁对春天又 有新的发现？请告诉大家。（课件出示?14） 2.?出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几 脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡  引用朱 自清的《春》 这篇经典描 写春天的课 文，拓宽了 学生的阅读 空间。这篇 优美的散文 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，?片段，从草、 没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。 读了朱自清的《春》，你能不能也表达一下你心中的春？你 可以： 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发现。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 学生汇报。 三、指导书写（课件出示?16） 1.出示要求会写的范字“冲、姑、吐、荡、杏、寻、娘、柳、桃”。 2.引导学生发现这些字结构上的特点 冲、姑、吐、娘、柳、桃都是左右结构的字。 荡、杏、寻是上下结构的字。 3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。 4.教师范写，重点指导。 花、蜜蜂蝴 蝶等来表现 春天的热 闹、美丽的 景象，也为 学生提供了 找到春天的 方法。 在课堂 上，老师从 结构、读音 等多方式出 现生字，不 仅仅为了激 冲：两点水占田字格三分之一的位置，一点居左上格，提左下格。?发学生识字 右边竖写在“口”的中间，“口”写得稍扁。 姑：“女”旁占的位置左右一半稍少，横不要写得太长，而且横 的兴趣，更 是“女”字最后一笔。 吐：“土”字上横短，下横长，不要写成了“士”。 重要的是让 学生有主动 荡：这是个上下结构的字，先写草字头，不要写成了偏旁是三点 识字的愿 水了。 寻：下面的“寸”字一横要写长点，能够托住上面的部分。 望，配以重 点生字的书 柳：“柳”字特别要注意右边，跟欢迎的“迎”字里面部分是不 写指导，学 一样的，而多了一撇。 生更积极参 桃：在写右半部分的时候，先写中间的“儿”，再写两边的部分。?与其中，这 5.学生练写，老师巡视指导。 6.同桌评议，修改不足。 四、总结 样，提高了 学习的效 果。 春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里……同学 们，让我们齐唱（春天在哪里。）这首歌来结束这节课的学习吧。 课堂作业新设计 1. 一、看拼音写词语。 ɡū niɑnɡ xún?zhǎo chōnɡ?dònɡ liǔ?shù （ ） （ ） （ ） （ ） táo?huā tǔ?qì xìn?ɡ?zi dònɡ?dàn?ɡ （ ） （ ） （ ） （ ） 2.我会连。 小草控出头 是春天的琴声 树木吐嫩芽 是春天的眼睛 早开的野花 是春天的眉毛 解冻的小溪 是春天的音符 3.读一读，做一做。 春雨 桃花说