二年级的上册的语文教材全解写作方法.docVIP

二年级上册语文教材全解写作方法 本文作者在描写秋天时；抓住了秋天的景物特点。 如“九月秋收忙；鱼虾肥；瓜果香；田野翻金浪” “十月寒霜降；枫叶红；菊花黄；大雁排成行” ；为我们描绘了一幅美丽的秋景图。 那么；怎样抓住特点写景物呢？ 1 ．要注意时序的特点。春夏秋冬；晨午黄昏；景物的特点是不同的。如写“春游” ；就可以写“春姑 娘唤醒了沉睡的大地；小草冒出了新芽；我们呼吸着清新的空气；来到郊外；踏着松软的泥土；和春风一 起做游戏” 。这样就突出了春天的景物特点。 2.要注意场所的特点。不同的场所；景物特点是不同的。如写 “美丽的校园” 时；就要写校园内的景物特点； 如“我们的学校就像一个大花园。 这里有随风舞蹈的垂柳； 有盛开的鲜花；有宽敞明亮的教室；有敬爱的老师??我们每天在这里幸福地生活；茁壮地成长” 。 怎样从天气、物候等方面掌握秋天的特点呢？ 由于秋季历时三个月；所以本课所描写的景物我们在当时当地不一定能看到。我们可以利用已有的生 活常识；加上细心观察；去感知秋天的美好和丰收的喜悦。 ．进入秋季；太阳直射点渐渐南移；气温逐渐下降；昼渐短夜渐长。空气变得清新、凉爽；天空晴朗、明净。 ．农作物开始成熟；农民开始收获瓜果、谷物；到处是一片丰收的景象。 ．动物也长大、长肥了；蟋蟀歌唱；大雁南飞。 物候：生物的周期性现象（如植物的发芽、开花、结实；候鸟的迁徙；某些动物的冬眠等）与季节气 候的关系。也指自然界非生物变化（如初霜、解冻等）与季节气候的关系。 ★描写秋天的词语： 果实累累 秋风习习 天高云淡 秋高气爽 北雁南飞 金风送爽 稻谷飘香 秋风萧瑟 ★描写秋天的诗句： 可怜九月初三夜；露似珍珠月似弓。 ——白居易《暮江吟》 1 / 6 停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花。 ——杜牧《山行》 山明水净夜来香；数树深红出浅黄。 ——刘禹锡《秋词》 描写优美的景物。 （二上） P62 本文是一首儿童诗；作者笔下的景物十分优美。 如“小河弯弯曲曲；山腰飘着白纱。汽车往来穿梭； 路边开满鲜花??”这样写使读者难以忘怀；仿佛看到了美景。 那么；怎样描写优美的景物呢？ 1．仔细观察所要描写的景物； 做到胸有成竹。 心中有景物的具体形象； 笔下才能写出具体的状态来。 如写郊游时看到的景物；可先按一定的顺序观察；由远及近、由上而下、由里及外等。先写田野；再写河 流；后写群山??对描写的景物十分熟悉；真正做到心中有数；才能把景物写好。 2. 要把景物写得生动、 形象。如写春天的景物时； “春风吹来了；柳芽醒了；悄悄地冒出枝头；染绿了柳条。在明媚的春光中； 柳条轻柔地舞动身姿；笑盈盈地向从南方赶来加入春天盛会的小燕子问好。 ”这段话把柳树写得有血有肉； 形象生动；我们可以从中感受到作者对柳树的热爱之情。 把小动物写得真实可爱。 （二上） P34 本文是一篇童话；写一只懒洋洋的小狮子经过努力变成了真正的小狮子的故事。文中的小狮子会说 话、会思考；真实可爱；生动有趣。 那么；怎样把小动物写得真实可爱呢？ 我们都很喜欢小动物；经常和它们说悄悄话；做游戏。这样；在描写小动物的时候；就可以把它们 当作好朋友来写； 赋予它们人的性格特点； 比如我们十分喜爱的小白兔； 就可以这样写： 我最喜欢小白兔； 它的两只耳朵总是竖着；好像在听我说话一样。有时小白兔还会嘟着小嘴；好像在说： “我想吃水灵灵的 白菜。” 外貌描写。（二上） P245 2 / 6 本文恰当地运用了外貌描写。 例如“他很旧；屁股还打着补丁；身上的毛乱蓬蓬的。 ”这是对绒毛小 熊的外貌描写；说明了小熊虽然很旧、很破；但是他陪我度过了数不清的快乐时光；表达了“我”和绒毛 小熊的浓厚感情；突出了中心；升华了主题。 那么怎样运用外貌描写呢？ 1．抓住人物（动物）的特点；加以突出；使人物（动物）形象鲜明。 2．从他（她、它）的容貌、 穿着上去描写；更能表达出对人物（动物）的思想感情。例如：写一位青春少女的外貌时；可以这样写： 她穿着一身春装——淡蓝色的翻领长袖衫；藕荷色的长裤；雪白的袜子配着一双平底黑皮鞋??斜挎着红 十字标志的方书包。年轻的姑娘；周身透着一股春的气息。 神态描写。（二上） P98 神态描写；就是描写人物脸部的细微的表情和姿态。用准确的词语描写人物的神态；能表现人物内 心世界；从而刻画人物性格；反映人物品质。 本文中“国王看着鲜花和孩子们；皱起了眉头；一句话也不 说”这里的“皱起了眉头” ；就是人物的神态。通过这一描写我们可以体会到国王此时内心的不满意和失 望。 那么；怎样写好人物的神态呢？ 1．要注意人物神态的细微变化。要写好人物的神态；就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑； “微笑”反映发自内心的喜悦； “歪起嘴笑”表示心怀鬼胎；不怀好意； “张开嘴哈哈大笑”既表现人物豪 爽的性格；也表现