第三讲教师的专业素养.ppt

* * * 行为规范的示范者 * * * （3）建立良好的师生关系 a、影响因素 教师： ★对学生的态度 ★领导方式（专制、民主、放任） ★智慧 ★人格 学生： ★对教师的认识 ★对教师对自己态度的认识 环境： ★教室布置 ★座位编排 ★学生人数 b、良好师生关系的特征 民主平等、和谐亲密 尊师爱生、相互配合 共创共享、教学相长 c、教师如何建立良好的师生关系 了解研究学生 树立正确的学生观 热爱、尊重学生、公平对待每个学生 主动与学生沟通，善于交往 培养学生的主体性 自我修养、健全人格 返回 （二）教师的专业知识 1、教师的专业知识构成 （1）学科知识 （2）必备知识 （3）广博的科学文化知识 2、教师知识的转化 （1）教师知识转化的必要性 提高教学的效果 促进教师的发展 （2）教师知识转化的途径 了解学生的学习心理 将隐性知识用学生能够理解的方式加以组织 让学生在实践中获得知识 （三）教师的专业能力 1、专业能力 （1）加工和传播知识的能力、表达能力 备课的能力、语言表达的能力、书面表达 的能力 （2）组织管理学生的能力 （3）自我控制能力 （4）开拓与创新的能力 （5）反思能力 （6）教学科研能力 2、教学艺术 教学艺术使课堂展现出教学之美，包括： 语言美　　 方法美 交往美　　 逻辑美 结构美　　 板书美 教具美 （1）走进课堂的艺术 朴实大方的穿着 端庄稳重的举止 和蔼善良的态度 把握好时间 （2）导入新课的艺术 导课要有针对性 导课要有启发性 导课要有简洁性 案例一 在教朱自清的散文＜绿＞时，有位老师先讲了一个小故事：欧洲有个叫摩根的商人，长得高大魁梧，他的夫人却小巧玲珑。他们夫妇俩运了一大批鸡蛋到非洲云卖。到了非洲摩根先上街去卖蛋，一连三天也卖不出去。于是他的夫人接过篮子到街上去卖，不多时竟然就卖完了。 同学们想想这是什么原因呢？这引起学生的诸多猜想，但不得要领。老师便托出谜底：摩根人大手大，鸡蛋在他手中便显得小；他的夫人人小手小，同样一个鸡蛋在她手中就显得大了，所以人们就争着买。这就体现了衬托的道理…… 案例二 一位老师讲＜小壁虎借尾巴＞。开始上课了，老师带着亲切的微笑说：今天，老师带来了一只小动物的画像，你们谁认识它？（说着从课桌上拿起一张小壁虎的图，这只小壁虎是用水彩画成功画片的形象，不但不丑陋，而且显得很可爱。尾巴做成活动的，可以摘掉）学生们马上惊喜地说：小壁虎。教师接着问：谁知道它是什么样的动物呢？有的学生说：壁虎有毒，能让人中毒。有学生说：壁虎吃蚊子。老师趁机说：壁虎虽然长得不好看，可是它吃蚊子，是人类的好朋友。你们看这只壁虎的尾巴怎么了？（将画上的小壁虎尾巴摘下）学生惊奇地说：哎呀，尾巴断了。老师马上因势利导：这只小壁虎的尾巴怎么断的？断了以后它又怎么办呢？今天我们学的＜小壁虎借尾巴＞（板书）这课书，讲的就是这只小壁虎的尾巴断了以后的故事。 （3）课堂提问的艺术 提问的功能： 增进师生交流（不要把提问当成惩罚手段）　 集中学生注意　　　　　 启迪学生思维 锻炼学生表达能力 提供教学反馈信息 提问的要求： 目的性 启发性 一定难度 巧用提问 提问的环节： 发问 待答 助答 总结 提问三忌： 满堂问 问题太简单 问题包含了答案 （4）课堂奖惩的艺术 表扬的艺术 （ 1 ）一视同仁，实事求是 （ 2 ）及时表扬，恰到好处 （ 3 ）掌握心理，语言恰当 （ 4 ）抓住本质，全面促进（横比与纵比） 批评的艺术 （ 1 ）有理 （ 2 ）有利 （ 3 ）有节　 （ 4 ）旁敲侧击 （5）板书设计的艺术 板书的三种形式：板书、板演、板画 教学板书是对教学内容的加工和提炼： a.理清教学内容的思路　 b.将教学内容结构化　　 c.突出教学内容的重点和难点 教学板书设计的技巧要求： a.精心构思，整体设计　　 b.合理布局，虚实相生 c.配合讲解，示现适时　　 d.师生合作，共同参与 e.写字作画，技巧娴熟 思考题 如何理解教师是人类灵魂的工程师？ 教师职业的特征是什么？ 从古至今，教师角色经历了哪些转变？ 教师劳动的特点有哪些？ 教师的社会地位和作用如何体现？ 教师必备的专业素养包括哪些内容？ 学生的本质属性是什么？ 学生的地位是什么？ 师生之间的关系有哪几种类型？ 建立良好师生关系的策略？ 教学是一门艺术吗？ * 一、关于教师职业 （一）教师职业的产生与发展 （二）教师职业的特征与教师角色 （三）教师劳动的特点