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体育教师评职称个人总结 在工作中，充分做到备教材、备学生、备场地和器材，争取 做到让每一个学生都在体育课的快乐中茁壮成长。 在平时的教学 中我很注重结合德育教育，严格课堂常规，使学生养成守纪、认 真的好习惯。在课堂教学训练中，认真示范、讲解，搞好组织教 学，认真纠正学生在学习中的错误动作。 使学生在学习的同时找 到锻炼身体的方法， 养成锻炼身体的习惯， 形成终生体育的意识。 在课余时间与同组的其他老师一起认真组织学校的各种活动， 在做好职责范围内的一切工作的同时努力完成学校安排的其他临 时性的工作。 21 世纪是一个全新的飞速发展的世纪，它对人才的要求更苛刻、更全面，随着社会的发展，我国传统的教育与社会对人才的需求之间的矛盾日益突出， 因此教育体制改革被提上了日程，新课程改革也在全国大张旗鼓地展开， 这是中国教育的一场革命， 也是教育界的一件大喜事， 我们渴望中国的教育从此进入一个新时代。但是在实际工作中，由于传统教育根深蒂固， 在很多方面与新课改的宗旨相矛盾、 思想汇报专题相冲突， 作为一线的教师， 新课标的执行者， 根据我体育课的经历和对现行教育理念的学习和思考，我还有以下几点反思和困惑同大家商榷： 一、在体育课中，有很多学生在上课的过程中，表现出了很 差的道德品质。 新课改应把德育教育放在首位， 俗话说：先做人，后做事。又有人认为：作为一个社会的人，有德有才是精品，无德无才是废品，有德无才是残品，无德有才是危险品。近年来学 校教育重智育、 轻德育，重课堂教育、 轻社会实践， 重校内教育、 轻校外教育的现象相当的突出，加之国际国内环境的深刻变化， 如互联网等媒体的迅速发展，含有色情、暴力、赌博、迷信等落 后的文化和信息乘隙传播， 给未成年人的思想品德建设带来不可 忽视的问题，严重腐蚀未成年人的心灵 , 一些未成年人的思想和 行为受到严重的影响。 因此我认为， 我们基层的教育是否是从一 个极端走向了另一个极端了， 我们对教育方针的理解和执行是否 存在着差距 ?我们一线的教师，尤其是小学教师，面对这么多的 问题，我们如何应对 ?最全面的范文参考写作网站我们只用我们 的说服教育方式是否起作用 ?我们是否考虑加一些别的什么教育 方式 ? 二、长期以来，人们总是以分数的高低把学生分为三六九等，考试成绩不好，要遭到来自同学的歧视、白眼和嘲笑，老师和家长的批评、责骂甚至体罚 ; 一次次的失败，一次次的被责骂，使他们的幼小的心灵遭到严重的伤害， 自尊心和自信心被批的千疮百孔，慢慢的对读书的兴趣也消失殆尽，以致于在学习上，许多同学与家长、老师处于对立的状态，反感学习，厌恶写作业，于是撒谎、逃学的现象也时有发生。 因此我们的体育成绩在本学期利用等级的形式体现考试成绩， 但在学生的成绩单上， 只有我们的成绩是等级， 其它科目是分数， 无形中给人一种体育就是小学科的概念， 这更不是我们体育教师想看到的。 我们教师的责任就是，树立学生的自信心，让孩子在快乐与感兴趣中学到新知识。 学生没有十全十美的， 老师也没有十全十美的， 但是作为一个老师，对孩子的态度是必需的。孩子不能一味的批评、体罚，他们需要的是鼓励、表扬、肯定。三、我们的体育教学把个性发展作为目的之一。莱布尼茨说过，世界上没有两片完全相同的树叶， 也没有性格完全相同的人。 正是由于人的性格各不相同， 各有特点，才有这样色彩缤纷、 充满生机的世界。 在传统的教育体制下，无论是家长、学校还是社会，注重的都是学生文化课的学习，重 视考试成绩的高低， 而忽视了学生其他方面的发展， 为了提高学生的学习成绩， 往往挤占了学生用以活动的时间， 似乎学生唯一可做的事就是学习、 学习、再学习，其他任何活动都是违反规定。 这样我们的体育也就无可厚非的成为所谓的“小学科”。 当然美术、音乐没有幸免。其实，除了文化课的成绩以外，学生当中有 善于绘画、 书法的，有能哥善舞的， 有篮球苗子， 有跑步尖子等，他们不仅可以在相关的活动中大显身手， 而且通过他们的特长也可以给自己争取更好的发展机会。 今天我们忽视了学生的个性发展，也许明天的中国就少了位“聂耳”，少了位“齐白石”，奥运会上少了很多块金牌。因此说，只有使学生个性特点、优势之 处得以充分的挖掘和发展， 使他们拥有多种能力， 他们才有更多的机会立足于社会、 社会服务。 新课标也规定教育“为了一切孩子，为了孩子一切，一切为了孩子”。 总之，我们的体育课程改革还是一个新事物， 对于广大的体育教育者来说可谓任重而道远， 因此，我们要认真学习相关文件， 深刻领会新课程改革的精髓和重大意义， 参加各种相关培训和专家讲座，彻底转变教育教学观念，与时俱进，不断探索，勇于创新，使自己真正成为一名体育新课改的实践者和执行者。 过去的只能是过去，不论它是否圆满，只要认真思考过去， 吸