八年级的下学期语文教学反思.docxVIP

八年级下学期语文教学反思 黄忠祥 本学期的语文教学工作即将结束了 . 在这学期的语文教学实践中 , 对于我来 说 , 无论是教学思想和教学理念的形成与接受 , 还是教学方法和教学能力的积累 和提高 , 以及教学内容和教学理论的丰富和拓展 , 都有了很大收获 . 反思才能进步 , 温故方可知新——现将本学期的工作的得失情况具体而详细的加以总结. 一、根据计划 , 我认真抓了课堂内的效率 , 增强课堂内的容量 , 提高课堂内的训练效率；根据学生的学情合理地安排教学内容 , 运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生 , 依托中间兼顾两头 , 布置不同要求的作业 , 即使是布置同量的作业 , 也是分不同的要求 , 好的要完成得 好、准、快 , 中等的要完成得 好、准 , 中下的只要完成好就行 . 二、在基础知识方面 , 提倡自学 , 依据教师教的方法 , 以个人完成任务为主 , 团结协作为辅 , 在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯 . 促使他们积极归类知识 , 在多 看多说中掌握 . 针对新题型 , 在老师的带领下 , 作一些典型训练 . 三、在古诗词的积累方面 , 狠抓背诵 . 除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外 , 重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记 , 注重实效 , 抓重点 , 突破难点 , 对诗词作适当的归类 , 对一些名句则多角度地训练和思考 , 在实际的语言中灵活运用 . 四、在阅读训练方面 . 从课堂内开始严格训练 , 依据课改新理念 , 利用现在有的各种参考书、材料、工具 , 充分体现学生学习的主动性、主体性 , 教师的指导性 . 运用浏览、略读、细研等方法 , 在多读中整体感悟 , 快速理解课文 . 在对文章进行整体的把握后 , 深入重难点 , 细细体味 , 在团结互助协作中多方研讨 , 尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具 , 而不是他们一定得记住的死知识 . 课外注重培养大语文观 , 多阅读欣赏各类文章 , 增长见识 , 不断提高阅读理解能力 . 从学生掌握的情况看 , 古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低 , 阅读依然是个薄弱环节 . 快速提高学生的阅读能力 , 依然是今后一个长期而艰巨的工作 . 五、在写作方面 . 书写仍然影响其得高分的一个直接原因 , 书写差的学生总与高分无缘 . 虽然我也狠抓了这部分学生的书写 , 但都坚持不了多久 , 在老师督促检查下也改观不了多少 , 小学时形成的书写的不良习惯 , 一直难以纠正 , 即使原来书写好的学生 , 在作业成山的面前 , 想写好也难 . 因此 , 书写依然是严峻的问题 . 其次是仍然需要练笔 , 每周要按老师的要求完成一至二篇练笔 , 在多写多练中增长能力 . 再次 , 注重总结和归纳 , 在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高 . 最后要充分激发他们的写作兴趣 , 及时发现他们的长处 , 顺势引导 , 在相互模仿中得到提高 . 六、在语文教学中 , 培养积极探究习惯 , 发展求异思维能力 . 阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟 , 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关 . 为此 , 我在语文教学中 , 构建语义的理解、 体会 , 要引导学生仁者见仁 , 智者见智 , 大胆 , 各抒己见 . 在思考辩论中 , 教师穿针引线 , 巧妙点拨 , 以促进学生在激烈的争辩中 , 在思维的碰撞中 , 得到语言的升华和灵性的开发 . 教师应因势利导 , 让学生对问题充分思考后 , 学生根据已有的经验 , 知识的积累等发表不同的见解 , 对有分歧的问题进行辩论 . 通过辩论 , 让学生进一步认识了自然 , 懂得了知识无穷的 , 再博学的人也会有所不知 , 体会学习是无止境的道理 . 这样的课 , 课堂气氛很活跃 , 其间 , 开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间 , 我也毫不吝惜地让学生去思考 , 争辩 , 真正让学生在学习中体验到了自我价值 . 这一环节的 1 / 2 设计 , 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟 , 使学生理解和表达 , 输入和输出相辅相成 , 真正为学生的学习提供了广阔的舞台 . 七、重视朗读、培养语感 . 利用早读课时间让学生大声朗读 , 以提高他们的语感 . 选择美文 , 让学生感悟理解 . 八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美 的佳作 , 其语境描述的美妙 , 语言运用的精妙 , 思想表达的深邃 , 见解阐述的独到 , 都是引导学生感悟的重要内容 . 而由于课堂教学时间的有限 , 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟 . 为了使这些精彩美文给学生留下整体印象 , 我在阅读中抓重点 , 引导学生对语言文字反复诵读 , 以悟出语言丰富的形象