启幻想之门 入童话奇境——以《巨人的花园》为例探童话优秀教学模式.docxVIP

个人收集整理 仅供参考学习 启幻想之门?入童话奇境——以《巨人地花园》为例探童话 教学模式 启幻想之门?入童话奇境——以《巨人地花园》为例探童话教学模式 高静秋 一、童话教学地核心 童话是一种特殊地文学体裁.因它具有浓厚地幻想色彩，所以特别吸引儿童. 幻想是童话地主体、核心、灵魂和生命，可以说，没有幻想就没有童活. 童话作家是如何让童话充满幻想地？清点童话作家地十八般武艺，归纳起 来最主要地有以下几种：拟人、夸张、对比、变形、神化?.当一个童话作家把他 地故事讲得峰回路转、出人意料，画面描绘得新鲜奇幻，令读者大呼过瘾地时候， 必定是他把这几种表现手法运用得出神人化地时候. 因此，抓住童话中最富有幻想地内容展开教学，既符合儿童地阅读心理取 向，又能体现语文学科地教学价值.“以练导学”式地童话教学模式旨在通过前 置性地训练，引导学生在实践活动中欣赏奇幻地内容，并学习其艺术表现手法?. 在这一过程中，培养学生理解、积累、运用、幻想等语文能力. 二、童话教学地模式 针对童话极富幻想地文体特点，“以练导学”式童话课堂教学板块可以分 为：一读，聚焦幻想文字；二议，丰富幻想画面；三编，展开幻想情节?.人教版 四年级上册课文《巨人地花园》，讲述了巨人、孩子、花冈_三者之问地变化故事， 花园地神奇变化是本文最富有幻想地内容?.作者在表现花园神奇时，主要运用了 对比、拟人地艺术表现手法?.下而以本篇课