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八年级数学听课记录 科目 数学 课题 等腰三角形 授课教师 张芳祥 班级 八（ 3） 听课 2014 年 11 月 12日第1 节 听课 施 明 时间 人 兰 一、回顾 .八年级数学听课记录定 . 二、新授课 1、 请同学们翻开课本 P75,完成课本上的探究 . 1） 八年级数学听课记录 2） 教师口头讲解探究过程； 3） 提问：折完后 ,可以得到哪些信息？（如图 1） 得到：△ AB D≌△ ACD AB=CD ∠B=∠C BD=CD ∠1=∠2 图 1 ∠ ADB=∠ ADC=90° 教 由 AB=CD 引出△ ABC 是等腰三角形； 由∠ B=∠ C 引出等腰三角形底角相等的性质； 学 由 BD=CD 引出 AD 是底边上的中线 ,直线 AD 为线段 BC 的对称轴； 内 由∠ 1=∠ 2 引出 AD 是顶角的角平分线 ,直线 AD 为∠ BAC 的对称轴； 由∠ ADB=∠ ADC=90°引出 AD 是底边上的高 . 容 最终引出等腰三角形“三线合一”的性质. 板书：性质 1：等边对等角 性质 2：三线合一 强调“三线合一”的“三线”是顶角的角平分线、底边上的中线、底边上的高 . 举反例：折底角的角分线 ,说明等腰三角形其他边上的三线不重合. 4） 证明性质 1. 教师引导学生写出已知、求证后 ,学生分组分别添加三种辅助线来证明性质 1. 三位学生上台板书 ,教师简单点评 ,重点讲解添加高线的证明方法 . 5） 证明性质 2. 教师口述证明过程 . 三、例题讲解 已知：如图 2,在△ ABC 中 ,AB=AC,A D⊥ BC于点 D 求证： BE=CE 利用性质 2 的证明步骤 . 四、作业布置 1 / 2 一、课本的探究简单易行 ,课堂上探究部分主要由学生完成 ,充分发挥了学生的主动 性 .利用轴对称、全等的知识顺理成章完成等腰三角形性质的探究 ,完成了知识的过 渡 ,也让学生认识到轴对称是一个很有效的研究工具. 二、由学生根据所折图形得到的信息 ,引出等腰三角形“三线合一” 的性质 ,这一过程 评 自然连贯 ,学生容易接受 .同时 ,所举的反例十分直观 ,加深了学生对等腰三角形这一性 质的理解 . 价 三、性质 1 的证明过程中 ,三种添加辅助线的方法均有涉及 ,重点讲解添加高线的方法 , 及 详略得当 . 建 四、性质 2 1 证明的延续 ,不是本节课的重点 .本堂课对这部分 议 的证明可以认为是性质 内容采取简单口头讲解的方式 ,既节省了时间 ,又避免了重复 . 五、例题考察的内容全面 ,三种证明方法层层递进 ,直观地让学生体会到经过证明的性 质是对全等的简化 .在例题讲解的过程中 ,既复习了之前学习过的知识 ,又对新知识有 了进一步的认识 . 六、本节课设计连贯自然 ,容量适中 ,教学时如果能够多给学生思考的时间会更好. 2 / 2