初中数学沪科版七年级的下册8.4因式分解第3课时教案教学设计.docxVIP

8.4 因式分解 第 3 课时 教学目标 1．理解并掌握运用分组分解法分解因式的一般步骤； 2．能熟练运用分组分解法进行因式分解并解决问题． 教学重难点 【教学重点】 运用分组分解法分解因式 . 【教学难点】 运用分组分解法进行因式分解并解决问题 . 课前准备 课件 教学过程 一、情境导入 1．因式分解： (1) a4－ 18a2＋ 81； (2) a3＋6a2＋ 9a； 2．根据 1 中得到的式子尝试因式分解： a4－ a3－ 12a2＋ 9a＋ 81. 二、合作探究 探究点：分组分解法分解因式 【类型一】 运用分组法分解因式 因式分解： a2＋ 4ab＋4b2－ 2a－ 4b； x3＋ 6x2＋ 11x＋ 6. 解析： (1) 前三项是完全平方形式，与－ 2( a＋ 2b) 再提取公因式，分解因式即可； (2) 把式子 化成 x 3＋ 6 2＋ 9 ＋ 2 ＋ 6 的形式，前三项首先提公因式 x ，即可利用完全平方公式分解，后 x x x 边的两项可以提公因式，然后利用提公因式法分解，最后利用十字分解法分解即可． 解： (1) 原式＝ ( a ＋ 2 ) 2－ 2( a ＋2 ) ＝ ( ＋2 )( ＋ 2 － 2) ； b b a b a b (2) 原式＝ x 3＋6x 2＋ 9x＋ 2x＋ 6＝ x( x＋ 3) 2＋ 2( x＋ 3) ＝ ( x＋ 3)[ x( x＋ 3) ＋ 2] ＝ ( x＋ 3)( x2＋ 3x 2) ＝ ( x＋3)( x＋ 1)( x＋ 2) ． 方法总结： 本题考查了分组分解法分解因式， 此题因式分解方法灵活， 注意认真观察各项之间的联系． 【类型二】 运用分组法分解因式判定三角形的形状 已知 a，b，c 分别是△ ABC三边的长， 且 a2＋ 2b2＋ c2－ 2b( a＋ c) ＝0，请判断△ ABC的形状，并说明理由． 解析：首先利用完全平方公式分组进行因式分解，进一步分析探讨三边关系得出结论即可． 解：由 a2＋ 2b2＋ c2－ 2b( a＋ c) ＝ 0，得 a2－ 2ab＋ b2＋ b2－ 2bc＋ c2＝ 0，即 ( a－ b) 2＋ ( b－ c) 2 ＝0，∴ a－b＝ 0， b－ c＝ 0，∴ a＝ b＝c，∴△ ABC是等边三角形． 方法总结： 通过分组并利用完全平方式将原式转化为非负数的和的形式， 然后利用非负数性 质解答，这是解决此类问题一般的思路． 【类型三】 整体代入求值 已知 x＋ y＝ 7， x－y＝ 5，求 x2－ y2－ 2y＋ 2x 的值． 解析：首先将前两项分组利用平方差公式分解因式，进而再提取公因式得出即可． 解： x2 － y2－ 2y＋ 2x＝ ( x＋ y)( x－ y) － 2( y－ x) ＝( x ＋ y)( x－ y) ＋ 2( x－ y) ＝ ( x－ y)( x＋ y＋ 2) ，将 x＋y＝ 7， x－ y＝ 5 代入上式得原式＝ ( x－ y)( x＋ y＋ 2) ＝ 5×9＝ 45. 方法总结： 若多项式有四项，且不能直接提公因式时，可考虑分组分解，常用的分组方法有两、两分组，一、三分组，分组应满足各组有公因式或符合公式，且各组之间有公因式或符合公式． 【类型四】 分组分解法的综合应用 若 m、 n 满足 m＋2＋ ( n－ 4) 2＝ 0，分解因式： ( x2＋ y2) － ( mxy＋ n) ． 解析：首先根据非负数的性质求出 m、 n 的值，代入式子，然后利用分组分解法进行分解． 解：由题意， 得 m＋ 2＝ 0，n－ 4＝ 0，解得 m＝－ 2，n＝ 4. ∴ ( x2＋ y2) － ( mxy＋ n) ＝x2＋ y2－ ( －2xy＋ 4) ＝ x2＋y2＋ 2xy－ 4＝ ( x＋ y) 2－ 4＝ ( x＋y＋ 2)( x＋ y－ 2) ． 方法总结：本题考查用分组分解法进行因式分解．难点是采用两两分组还是三一分组． 三、板书设计 1．分组分解法分解因式 某些多项式整体没有公式， 也不符合公式， 可将多项式进行分组， 使各组符合提公因式或可以使用公式分解因式，且各组之间有公因式或符合公式从而将多项式因式分解． 2．分组分解法分解因式的应用 四、教学反思 本节课学生的探究活动比较多， 教师既要全局把握，又要顺其自然，千万不可拔苗助长，为了后面多做几道练习而主观裁断时间安排．其实公式的探究活动本身既是对学生能力的培 养，又是对公式的识记过程，而且还可以提高他们应用公式的本领