第三讲认识的能动作用与改造世界.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * 2014-10 * 课堂讨论 有用=真理？ 2014-10 * 洧水甚大，郑之富人有溺者，人得其死，富人请赎之，其人求金甚多，以告邓析，邓析曰：“安之！人必莫之卖矣。”得死者患之，以告邓析，邓析又答之曰：“安之！此必无所更买矣。” 　 ——《吕氏春秋》 2014-10 * 混淆、颠倒真理与价值关系导致的错误认识 另一种形而上学的观点是片面夸大两大尺度的差别和对立，认为二者彼此孤立，不可调和。 2014-10 * 探究真理要摒弃的几种思维缺憾 定势思维——经验主义 我向思维——主观主义 有相思维——形式主义 背景思维——情境主义 情绪化思维——极端主义 2014-10 * 抛弃定势思维：秉承经验之要义，突破框架之束缚 2014-10 * 请回答：啄木鸟是益鸟还是害鸟？ 抛弃我向思维：静心以凝智，净心以修德 2014-10 * 心理学上的“两可图”：你看到了什么？ 2014-10 * 2014-10 * 2014-10 * 2014-10 * 2014-10 * 抛弃有相思维：识有相之浅表，透内质之深刻 2014-10 * 2014-10 * 抛弃背景思维：御纷扰之混淆，扣定性之根本 2014-10 * 抛弃情绪化思维：储激情以动力，持理性以应事 2014-10 * 培根——打破四种假象 种族假象—把人类种族的需求，当作惟一的判断标准，认为宇宙万物都是为了人而存在的。 洞穴假象—自己特定的生活经验的限制。 市场假象—代表思考中混杂着许多传言或道听途说。 剧场假象—信仰对个人思考的影响。 2014-10 * （四）如何在实践中达到真理与价值的辩证统一？ 2014-10 * 真理与价值的内在联系 成功的实践必然以真理和价值的辩证统一为前提。 价值的形成和实现以真理为前提，而真理又必然是具有价值的。 真理和价值在实践和认识活动中相互制约、相互引导和相互促进。 追求真理和创造价值—— 人类活动的两大原则 所谓真理原则，就是人类必须按照世界的本来面目去认识和改造世界，追求和服从真理。 所谓价值原则，就是人类必须按照自己的尺度和需要去认识和改造世界，使世界符合人的生存和发展。 “动物只是按照它所属的那个种的尺度和需要来建造，而人却懂得按照任何一个种的尺度来进行生产，并且懂得怎样处处都把内在尺度运用到对象上去，因此，人也按照美的规律来建造。” ——马克思 * * * * * * * * * * * * * 2014-10 * 五、追求真理与实现价值如何达到辩证的统一？ 2014-10 * 下列两句话是在给哪两个概念下定义？ 说是者是，或非者非，即为真； 说是者非，或非者是，即为假。 ——亚里士多德 2014-10 * 2014-10 * “为真理而斗争是人生最大的乐趣。” ——布鲁诺 1600年2月17日,一场罪恶的火焰，烧死了意大利伟大的思想家、科学家布鲁诺。 布鲁诺反对罗马教会的腐朽制度而离开修道院，并且大胆地宣传哥白尼的“太 阳中心说”，宣扬新思想。他曾说：“为真理而斗争是人生最大的乐趣。1592年，布鲁诺被教会追捕并投入了监狱。疯狂的围攻和恫吓，残酷的刑罚和折磨 都没有使他屈服。在囚室八年中他英勇不屈。据当时的档案记载，布鲁诺宣布 他无可招供，也没有做任何可以反悔的事情。最后教会以“异端分子和异端分 子老师”的罪名，将他烧死在罗马鲜花广场。 在刑场上，面对威胁利诱，布鲁诺响亮的回答： “火并不能把我征服，未来的世界会了解我， 知道我的价值的！” 他的身躯被烈火吞噬了， 但他的光辉名字和伟大思想却永远活在亿万人 的心中。 2014-10 * “吾爱吾师，吾更爱真理。” 亚里士多德 “砍头不要紧， 只要主义真。 杀了夏明翰， 还有后来人。” 夏明翰 2014-10 * （一）什么是真理？真理的特征