《倔强的小红军》典型教案.pdfVIP

( 四 ) 年级 ( 上 ) 期 (语文 ) 学科 倔强的小红军 备 课 发言人 主 题 备课时间 11 月 30 参 加 备课地点 仁植楼五楼 人 员 办公室 中心发言人教学案例 备课组意见 1、指导学生有感情地朗读课文。能分角色朗读文中对话部分。 一、 2 、引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红 教学 目标 军和陈赓的品质及其感情。 ( 分 析 ) 把握住了本课的关键。 1.我能有感情地朗读课文。 二、 2.我能体会到小红军一心为别人着想， 把困难和危险留给自己的 学习 高尚品质。 目标 ( 分 析 ) 引导学生通过理解描写人物言行的词句， 了解小红军和陈赓的品 三、 质及其感情。 教学 重点 难点 ( 分 析 ) 独学、对学和群学。 PPT 很精致，图片很 四、 美观。 教学 PPT 课件与常规教学相结合。 手段 五、 教学 PPT 课件 准备 中心发言人教学案例 备课组意见 一、创设情景，导入新课。 在两万五千里长征途中，红军战士历尽千辛万苦，他们飞夺泸定桥， 巧渡金沙江，跨过水草地，翻越大雪山 留下了许多动人的故事。更为 感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。 但也有一些， 则永远地倒在了行军途中。 陈赓同志每次回顾自己的革命经 历，就会想起一个小红军。 今天我们将进一步来学习课文 《倔强的小红军》 。 二、整体感知。 浏览课文，回顾课文内容。 汇报： 课文记叙了二万五千里长征途中过草地时， 一位小红军忍受饥 饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事。 三、研读“对话”。 六、 小组讨论：你印象中的小红军是个怎样的人？ 1、小组汇报：倔强、为他人着想、不怕牺牲 教 2 、出示人物对话 分角色朗读对话朗读：多好的首长，多好的小红军啊！长征路上艰难 学 重重， 随时都有牺牲的危险， 可他们却把生的希望留给别人， 把死的危险 留给自己，让我们分角色读读这两个人的对话吧！ 过 过渡：小红军筋疲力尽，已经累得走不动了，要是能骑会儿马，那该 有多好； 已经好几天是孤单一人了， 要是有个伴那该有多好； 已经饿了好 程 几天了，要是能吃上一口，那该有多好。 可是，小红军在特别需要帮助的 时候，却拒绝了帮助，这又是为什么？ 2 、交流小红军为什么要一次又一次地拒绝陈赓的帮助？ 练