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部编小学阅读理解常考题型及解题技巧+阅读理解题和答案 小学阅读理解常考题型 1、理解加点字、词，体会句子的含义； 2、概括文章（段落）的主要内容； 3、揭示文章的中心思想； 4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受； 考题形式及解题技巧 一、理解加点字、词。 考题形式： 1、联系上下文，解释加点字（词）意思。 答题技巧：先答字、词本意，再答出在文中的含义。 2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？ 答题技巧：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。 3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？ 答题技巧?：表态，一般答不好。先分别说出加点字、词和换的字、词的意 思，再主要说用加点字、词的好处或换的字、词的不好，所以不能换。 4、加点字、词删去，好不好？ 答题技巧?：表态，一般答不好。先解释原字、词的意思，在句子中有何表 达效果，删掉有何效果，所以不能删。 桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的 雨啊！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中…… 问：将文中的“撮”换成“抓”好不好？为什么？ 答： 二、理解句子。 考题形式： 1、怎么理解“……”这句话？（联系上下文说说你对某句话的理解） 答题技巧?：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可 以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解 句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。 2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深 刻的句子） 答题技巧：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境。 ①比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。 ②排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋ 特性。 例：起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌 人的炮火，前进…… ③反问：更有力的强调（把问句改成陈述句的意思），语气更强烈，更发 人深省，激发读者思考。 例：森林不就是一座巨大的水库吗？ ④夸张：突出（什么事物）的（什么）特点，使（什么）的特征更加鲜 明，更让人印象深刻。 例：桂花开的最旺盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。 3、划线的句子表达了作者什么思想感情？ 答题技巧：主要突出说明关键人物的某种特点和品质。（联系文章） 4、划线的句子，在文中有什么作用？ 答题技巧?：开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全 文、为下文做铺垫、引起下文）的作用 中间：一般有承上、启下、承上启下的过渡作用。 结尾：总结全文、点明中心、照应开头、升华主题的作用。 三、概括文章（段落）的主要内容。 1、概括段意。 答题技巧：①组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意 思。用谁干什么的语句来表达。 ②摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段 意。 ③拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心 词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。 2、概括文章的主要内容。抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内 容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述 的几个要点简要地写出来。 答题技巧：①要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件 的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？ ②标题法：根据文章的标题，加以补充。 ③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理。 四、揭示文章的中心思想。 考题形式： 1、这篇文章主要讲了什么事，你受到了什么启发？（读完文章你有什么看 法，联系实际谈谈你的体会） 答题技巧：理解文章中心+生活实际，一定要结合文章中心。 写人的记叙文的表达形式是：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质 （精神）。 写事的记叙文的表达形式是：本文记叙了……（事），说明了（赞扬 了）……道理（精神）。 写景状物的记叙文的表达形式是：文章描述了……抒发了……（思想感 情）。 成语故事、童话、寓言的表达形式是：本文通过……（故事），告诉（说 明）……道理。 ．2． ． 花边饺里的母爱 肖复兴 ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当 然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的 节日。 ②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉，一种素。这时候，圆圆的盖 帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣 乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教 你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏 出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈 妈要了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和