部编本人教版五年级语文下册第4单元习作：他____了教案.docxVIP

习作：他______?了 ?教学目标 1.把题目补充完整。 2.把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。 3.从多个角度写一个人当时的样子。 4.修改习作。 ?教学重难点 1.用一件事表现一个人，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。 2.从多个角度写一个人当时的样子。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时 2?课时 第?1?课时 ?课时目标 1.把题目补充完整。 2.把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。 3.从多个角度写一个人当时的样子。 ?教学过程 板块一 补充题目，明确要求 1.在生活中，有许多事情深深地印在我的脑海里，有的事让我感动，有的事让我生气，有的事让我 伤心，有的事让我兴奋……这些事令我的生活丰富多彩。这次习作是一个半命题作文：他______了。板 书习作题目。（板书：他______了） 2.首先我们要确定谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻。（课件出示熟悉的人有哪 1 3.想一想这个人到底是谁？四人小组讨论交流：谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深 刻？（学生自由讨论） 4.全班交流汇报。（指导学生说） 5.把题目补充完整。 课件出示 “他感动了”“他生气了”“他伤心了”“他兴奋了”…… 6.回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？这是一篇写事的作文。 课件出示 ??写一件事的六要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。 ??最重要的是把事情的经过写清楚，写具体。事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言和 心理活动。一波三折，写好事情的起伏。 ??记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序或时间顺序来写。 ??要写出事情的深意和新意。 教师引导：所谓深意，就是不能停留在事情的表面上，更需要同学们在最平凡的事情当中悟出一些 人生道理，人生的真谛。要以小见大，一滴水能折射出阳光，一件小事也要见真情。所谓新意，就是要 做生活中的有心人，从生活中选取刚出现的材料写，具有新意，要时尚。还可以从旧材料中选择新角 度，让常见的材料大放异彩。 7.写出一件事的深意和新意，选材很重要。例如，写“他感动了”这个题目，“感动”就是习作的 文眼，那么选的材料一定是他因某件事而感动的样子。因此习作题目不同，选择写的事情也就不同。 课件出示 要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。要选择熟悉的、有意义的材 料，使别人读了能受教育或有收获。题材要力求新颖，能吸引人，避免落入俗套。但也不能为“奇巧” 凭空编造。 四人小组讨论交流：你根据题目选择写一件什么事情？（每小组选一个说得最好的代表） 8.全班交流汇报。（小组代表上台交流自己要写的一件事情，其他同学相机提出意见或建议） 板块二 例文引路，学习方法 1.写事离不开写人，写人的关键是把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。 2.读读下面这个片段，注意作者是怎样把这个人当时的样子写具体的。 2 课件出示 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！” 他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了， 他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像…… 指名学生读，再全班齐读。 3.作者是怎样把这个人当时的样子写具体的？（对人物神态、语言、动作的描写） 4.教师小结：把这个人当时的样子写具体就要抓住这个人的动作、语言、神态。 5.怎样才能抓住人物的动作、语言、神态来表现人物的内心？首先说怎样抓住人物的语言，语言描 写有对话和独白两种。（课件出示《清贫》相关语段） 6.语言描写是为表现人物性格特点服务的，怎样才能让语言描写体现出人物的性格特点呢？（课件 出示《军神》第?18～23?自然段） 教师引导：这是刘伯承在手术后与沃克医生的对话，这段对话表现出刘伯承钢铁般的坚强意志，他 是一位令人敬佩的军神。这样的语言描写才能体现人物的性格特点。 7.动作描写也是为体现人物特点服务的。 课件出示 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的 白床单居然被抓破了。 8.怎样才能通过动作写出人物的性格特点？ 课件出示 ? 武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。 ? 武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。 ? 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。 ? 武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。 教师引导：这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸 现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画出武松勇武过人的高大形象。这样的动作描写才