部编版二下语文羿射九日(教案).docxVIP

部编版语文二年级下 第?25?课?羿射九日?1?课时教学设计 课题 第?25?课?羿射九日 单元????第八单元???学科???语文???年级???二年级 情感态度和价 1.认识“觉、值、类、艰、弓、炎、害、此、新”9?个生字。 值观目标 2.过程与方法： （1）通过朗读课文，体会古代人类想象征服大自然的美好愿望。 学习 目标 （2）能正确、流利地朗读课文。 ①理解课文内容； ②培养学生神话的兴趣及其蕴含的道理。 能力目标 知识目标 体会神话故事所表达的寓意。 学会本课生字词，理解词语。 重点 1.识字、写字。 2.让学生自己能够根据提示讲出神话故事。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.通过神话故事体会古代人类想象征服大自然的美好愿望。 学法 问题学习、探究学习 教法 教学过程 师生互动 教学环节 导入新课 教师活动 第一课时 1.视频导入（演示第?2?张幻灯片） 播放视频：女娲补天 同学们，听了这个神话故事你们想不想学习其他的?想 神话故事呢？ 学生活动???????设计意图 通过视频吸 引学生兴趣。 2.今天我们就一起来学习一篇神话故事。（演示第?读课题?《羿射九 让学生明白 3?张幻灯片） 日》 要学的内容 是什么。 讲授新课 一、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求：（演示第?4?张幻 灯片） 1、学生根据老师 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，?出示的生字卡输 读通句子，通过后羿射日的行为，感受神话故事所?出字的读音。 表达的美好愿望。 2.理解重点词语的意思，了解课文内容。3.注 意读书姿势要端正。 4.认读生字：（演示第?5-14?张幻灯片） 2、同学之间交流 互相提问识记生 字。 （1）认读本课所出现的生字?P110?页 （2）教学生认读书写本课生字：觉、值、类、 艰、弓、炎、害、此、新 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。 （3）动态演示，指导学生认读生字。 （二）交流汇报： 生自由说说这篇课文中羿射日的原因？怎样射 日的？结果怎样？（师注意鼓励学生敢说并引导学 生相互补充） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的 品读。 二、精读课文。 师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，下面 我们一起走进课文。（演示第?15-28?张幻灯片） 1.阅读课文第?1?自然段 很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵 大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有 九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就会坐 上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天 让学生认读 本课生字。 了解故事的 缘由。 轮换，给大地万物带来光明和温暖。 （1）这段话写了什么内容呢？ 十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。 （2）这时候人们的生活是什么样呢？ 过渡：太阳这样尽职尽责的工作，羿为什么要射太 阳呢？接下来我们一起来看一看。 2.阅读?2?段 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思 啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十 个太阳像十个大火球，炙烤着大地。 （1）这十个太阳做了一件什么事？ 他们一齐跑了出来，出现在天空中 （2）它们为什么这样做呢？ 觉得轮流值日太没意思 （3）“值日”指的是什么事情呢？ 每天天快亮时，扶桑枝头上就会有一个太阳坐上两 轮车，从东往西穿过天空。 （4）“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。” 这句话运用了什么样的修辞手法？ 把什么比作了什么？ 把太阳比作了火球 仿写句子： ◆弯弯的月亮像一条小船，挂在夜空中。 ◆春风像一把剪刀，裁出山川一片新绿。 过渡：呀，天空一下子来了十个太阳，那大地会发 生什么事情呢？赶快继续来看一看。 3.阅读课文?3?自然段 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干  幸福 比喻  体会人们幸 福的生活。 感受十个太 阳在空中时 的灼热。 理解字词意 思。 了解修辞及 其作用。 锻炼学生写 作能力。 感受人类在 了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子 非常艰难。 （1）从哪里可以看出人类的日子非常艰难？ 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干 了，连地上的沙石好像都要被熔化了。 （2）第一句话用了什么样的修辞手法？有什么作 用？ 连举了四个例子，连用了四个“被”字，突出了大 地被太阳炙烤的景象，从侧面烘托了人们无法生存 下去的原因。 过渡 4.阅读课文?4?自然段 神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座 高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。他登上一 座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太 阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团 团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。 （1）谁决心帮助人们脱离苦海？ （2）为了帮助人们脱离苦海，他是很容易做到的 吗？从哪可以看出来？ 不是。翻过九