部编版二下语文雷锋叔叔,你在哪里 (教案).docxVIP

人教版语文二年级下 第?5?课?雷锋叔叔，你在哪里?1?课时教学设计 课题 第?5?课?雷锋叔叔，你在哪里 单元??????第一单元??学科????语文??年级???二年级 情感态度和价 1.认识“锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖”9?个生字。 值观目标 2.过程与方法： （1）通过朗读课文，体会雷锋克服困难乐于助人的品质。 学习 目标 （2）能正确、流利地朗读课文。 ①理解课文内容； ②培养学生观察思考问题，初步培养学生助人为乐的高尚品格。 能力目标 知识目标 理解由生字组成的词语。理清课文人物。 学会本课生字词，理解词语。 重点 1.识字、写字。 2.让学生感受雷锋叔叔是怎样助人为乐的。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.让学生在学习的过程中，感受雷锋叔叔的高尚品格，从而养成助人为乐的好习惯。 学法 问题学习、探究学习 教法 教学过程 师生互动 教学环节 导入新课 教师活动 第一课时 1.播放歌曲：学习雷锋好榜样（演示第?2?张幻灯片） 学生活动???????设计意图 歌曲导入吸 2.你们知道雷锋的故事吗？接下来我们一起学习寻?读课题?《雷锋叔 引兴趣。 找雷锋的小故事。（演示第?3?张幻灯片） 叔，你在哪里》??让学生明白 要学的内容 是什么。 讲授新课 一、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求：（演示第?4?张幻 灯片）  1、学?生?根?据?老 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 师出示的生字卡 读通句子，体会雷锋叔叔关爱他人，助人为乐的高?输出字的读音。 尚品格。 2.理解重点词语的意思，了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 2、同?学?之?间?交 流互相提问识记 生字。 4.认读生字：（演示第?5、6?张幻灯片） （1）锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。 （3）读音对对猜，让学生认读字音。 蒙蒙（mén méng） 泥泞（níng?nìng） 顺（shùn shùng）着 年迈（màn mài） 荆（jǐn jǐng）棘 花瓣（pàn bàn） 晶莹（yíng yín） （二）交流汇报： 生自由说说这篇课文中描写了雷锋的哪些事 迹，告诉了我们一个什么道理。（师注意鼓励学生 敢说并引导学生相互补充） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的 品读。 二、精读课文。 1.阅读第?1?自然段（演示第?7-24?张幻灯片） 沿着长长的小溪， 让学生认读 本课生字。 分小节阅读， 领悟其中的 寻找雷锋的足迹。 雷锋（fēng）叔叔，你在哪里， 你在哪里？ （1）他们要去找什么？  寻找雷锋的足迹 含义。 知道他们要 （2）他们在哪里寻找的？ （3）最后一句话连用两个“你在哪里，你在哪里” 说明了什么？ 说明了“我们”寻找雷锋、呼唤雷锋的急切心情。 2.阅读第?3-5?自然段 小溪说： 昨（zuó）天，他曾（céng）路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒（mào）着蒙（méng）蒙的细雨。 瞧，那泥泞（nìng）路上的脚窝， 就是他留（liú）下的足迹。 （1）他们找到雷锋叔叔了吗？ 沿着长长的小溪??找什么，去哪 里找。 了解雷锋的 事迹，并从中 感悟雷锋高 尚的人格。 没有 （2）雷锋叔叔来过没有？他都做了些什么？ 来过。送迷路的孩子回家。 泥泞：烂泥淤（yū）积，不好走。 （3）送孩子回家的路顺利吗？从哪里可以看出来？?不顺利 冒着蒙蒙的细雨、泥泞路上的脚窝 （4）在泥泞的风雨路上，雷锋还送迷路的孩子回 家，说明了什么？ 说明了雷锋对他人的关爱和乐于助人的精神。 3.阅读第?3?自然段 顺（shùn）着弯（wān）弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里，  知道他们要 找什么，去哪 里找。 你在哪里？ 他们又去哪里寻找的？ 顺着弯弯的小路 4.阅读第?4?自然段。 小路说： 昨（zuó）天，他曾路过这里， 背（bēi）着年迈（mài）的大娘， 踏（tà）着路上的荆（jǐng）棘（jí）。 瞧，那花瓣（bàn）上晶莹（yíng）的露珠， 就是他洒下的汗滴。  了解雷锋的 事迹，并从中 感悟雷锋高 尚的人格。 （1）在这里他们找到雷锋叔叔了吗？ （2）雷锋叔叔来过没有？他都做了些什么？ 年迈：指年老，年岁大。 没有 来过。送年迈的 大娘回家。 （3）送孩子回家的路顺利吗？从哪里可以看出来？?不顺利 踏着路上的荆棘、洒下的汗滴 荆棘：指山野丛生多刺的灌木 （4）这些说明了什么呢？ 说明了雷锋在背大娘回家的路不好走，非常辛苦。 （5）瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。 晶莹：形容光亮而透明，多数是指露珠等球型物体。  理解字义。 了解修辞手 法及作用。 1）这句话用了什么样的修辞方法？ 露珠比作汗滴 2）这里