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教学反思随笔 教学反思随笔【第一篇】 ：教学反思随笔 “教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为 认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，就是研究如何教， 如何学，并在教中学，在学中教。如何写好教学反思呢，我认为 可从以下几方面着手。 写成功之处 将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做 法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板 书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中 一些基本原理使用的感触； 教学方法上的改革与创新等等， 详细 得当地记录下来， 供以后教学时参考使用， 并可在此基础上不断 地改进、完善、推陈出新。 写不足之处 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行 回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后 再教学时应吸取的教训。 记教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感 交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些 “智慧的火花”常常是不由自主、 突然而至， 若不及时利用课后 反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。 4 ．写学生见解 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新 的火花”在闪烁， 教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独 到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对 他们也是一种赞赏和激励。 同时，这些难能可贵的见解也是对课 堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。 因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。 5 ．写“再教设计” 一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有 哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题 的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时 记下这些得失， 并进行必要的归类与取舍， 考虑一下再教这部分 内容时应该如何做， 写出“再教设计”， 这样可以做到扬长避短、 精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。 一是每个实验教师随时将实验教材的闪光点以及不适用之 处，课堂教学精彩片断， 学生精彩发言以及课堂教学案例记录下 来，在教研活动中一起交流。 二是理论性东西可以少写，尽量用描述性的语言，把问题或 闪光的东西记录下来， 这能够及时地有针对性的发现自己的长短 处，长期积累就会提高教学质量和写作水平。 三是在思想上，能体现新课程的理念，观点和要求；在内容 上，一事一议，一得一记，有感而发，求真务实，能真实反映自 己在实验新课程课堂中的思考、发现、感悟、体会或困惑；在文 体上，可以是教后记，教育随想，情景记录，案例分析，问题争 鸣等；在篇幅上，有感则长，无感则短，长短不拘，一有所得， 及时记下，以记促思，以思促教；在时间上，做到记录及时，一 般不超过当天，每周 2－ 4 篇，目的在于使后记成为教案的延伸 和有效补充。 教学反思随笔【第二篇】 ：教学反思 教育、教学工作苦乐相伴。在教育的星空中，我是一颗凡星， 虽不夺目，但却璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮 观，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里， 我学习着、实践着；努力着、进取着；奉献着、收获着；留下了 串串清晰、生动的足迹。 “捧着一颗心来， 不带半根草去。 ”从 1990 年我踏上三尺讲 台的第一天起，这句话就成了我工作的座右铭。 作为一名教师，为人师表教书育人是我的职责。平时对自身 的师德修养比较重视， 努力以自己的行为、 作风和品质去感染熏 陶和影响学生； 年青的我， 以认真踏实不断进取的精神对待自己 的工作 ; 以对学生的爱心和责任感，热爱尊重和严格要求全体学 生 ; 以虚心好学的精神与组内老师团结协作、取长补短，共同进 步。 在全面推进课程改革的今天，我在教育、教学中不断学习课 程新理念、 在实践中勇于探索新的教学方式， 将“以学生发展为 本”的教育理念和“研究性学习”、“自主学习”、“人文教 育”、“信息技术与数学教学的整合”等实践渗透在日常教学 中，以使自己的教学与时俱进，体现新课程的精神。在实践中， 不仅增强了对教育科学研究的兴趣， 还提高了研究能力和教学水 平，更尝试着创造性地开展教学工作，收获颇丰。不断地将研究 课，互观课上的精华延伸运用于日常教学实践， 把仍在困惑着我 们的许多问题， 在认识中寻找解决问题的路径。 努力处理好数学 教学与现实生活的联系， 努力处理好应用意识与解决问题的重要 性，重视培养学生应用数学的意识和能力， 重视培养学生的探究 意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，进一步转变教育观 念，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点， 努 力实现教学高质量，课堂高效率。 在知识传授的同时，也不忘