（沪教版）五年级上册数学教学反思-3.10 平均数.pdfVIP

《平均数》教学反思 《平均数》是在学生认识条形统计图，并能根据统计图表进行简单的数据 分析之后进行教学的。在统计中，平均数常是描述数据集中程度的一个统计量， 可以反映一组数据的整体水平。让学生学习平均数的知识，不仅是为了掌握求 平均数的方法，更重要的是理解平均数在统计学上的意义及对生活的作用。本 节课我是在认真钻研教材，全面了解学生学情基础上来设计并开展教学的，力 图 “读懂教材，读懂课堂，读懂学生”并想在教法与学法上作一些有益的探索 与尝试，能有效落实三维目标，突破重难点，让学生能有所发展，体现数学教 学的价值和意义。 1.开门见山，直接导入。在教学本课前，我对部分学生做过一个前测，一 些学生已经会一般的求平均数方法，对平均数有一定的了解。本来在导入环节 想问问学生，生活中你见到过哪些平均数，学生的生活经验非常有限，除了平 均分数，基本上说不出其他的。因此课一开始，我就开门见山，直接导入：今 天这节课我们一起来学习平均数。简单的让学生说一说你对平均数有什么了解， 就直接开始展开例 1 的教学。简洁的导入，为后面的探究留出更多的时间，让 学生充分思考感悟。 2.注重理解平均数在统计学上的意义。在例 1 的教学中，通过求一个小组 四个学生收集废旧矿