第三章认知与发展.ppt免费

第三章 认知与发展;——引言——;第一节 皮亚杰的认知发展理论; 一、皮亚杰的基本观点 1、发生认识论; ; 认知结构： 个体在发展过程中逐渐形成的有关客体的动作组织或运算组织。 图式： 认知结构的一种形式，具有抽象性、特定性和流动性等特征。 适应： 维持生物体生存的一种认知发展的机能 组织： 使生物保持自身的稳定性和一致性的一种认知发展的机能 同化： 把外界元素整合于一个正在形成或已经形成的结构，导致认知的成长（一种量变） 顺应： 图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生改变，致使认知的发展（一种质变）;3、影响认知发展的因素;二、皮亚杰的认知发展阶段理论;2、前运算阶段（2-7岁）; 具体运算阶段的儿童能够同时考虑到问题的多个维度，这在皮亚杰的守恒实验中得到充分展现。守恒性的获得是具体运算阶段的主要成就之一。;4、形式运算阶段（11、12岁以上）;第二节 维果茨基的认知发展理论; 维果茨基简介; ;2、心理发展的原因;1、语言与发展;2、学习与发展;3、教学与发展;