2021年外科护理学教学内容要求及作业.docVIP

《外科护理学》教学内容、要求及作业 一、课程性质、教学目标和任务 《外科护理学》是电大开放教育高护专业一门专业课，经过本课程教学，使学生掌握外科护理基础理论，外科常见病、多发病护理特点，熟悉外科护理学新动向、新进展。 二、教材名称 本本课程指定教材为路潜主编，中央广播大学出版社出版《外科护理学》本课程采取教学班面授和自学相结合方法教学。 三、教学内容和教学要求 第一章 绪论 (一) 教学基础要求 掌握：护理学、外科护理学概念，掌握外科护理特点。 熟悉：外科护士工作范围。 了解：外科学和外科护理学发展。 (二) 讲授内容 第一节：外科学及外科护理学范围 第二节：外科学及外科护理学发展 第三节：怎样学习外科护理学 (三) 练习题 简答题 1、简述外科护理特点 2、怎样学习外科护理学？ 第二章 水、电解质、酸碱平衡失调病人护理 (一) 教学基础要求 掌握：人体对水和电解质需要及分布，掌握人体水、电解质平衡情况基础评定；掌握水、电解质失衡基础诊疗标准；掌握人对水和钠平衡失调反应及护理，掌握低钾血症诊疗标准及护理方法；掌握酸碱平衡调整及代谢性酸中毒护理方法。 熟悉：体液平衡调整；熟悉常见水钠代谢平衡失调类型；熟悉高钾血症诊疗标准及护理方法。 了解：水、电解质关键功效，了解人体钙平衡，了解呼吸性酸中毒，代谢性碱中毒，呼吸性碱中毒临床特点。 (二) 讲授内容 第一节：水、电解质、酸碱平衡调整 第二节：水、钠平衡失调 第三节：钾代谢平衡失调 第四节：酸碱平衡失调 (三) 练习题及部分参考答案 单项选择题 1、代谢性酸中毒最突出症状是 （ A ） A. 呼吸深快，呼气时有酮味 B.唇干舌燥，眼窝凹陷 C.心率加紧，血压下降 D.呼吸浅慢，呼气时有烂苹果气味 2、细胞外液中最关键阳离子为 （ D ） A.K+ B.Ca2+ C.Mg2+ D.Na+ 3、下列哪项为高渗性缺水最早临床表现 （ C ） A.皮肤弹性降低 B.乏力 C.口渴 D.烦躁 4、静脉补充钾盐前，首先应考虑病人 （ C ） A.血压 B.呼吸 C.尿量 D.神志 5、体液中维持酸碱平衡关键缓冲对是 （ A ） A.HCO3-／H2CO3 B.HPO2-／H2PO4- C.磷酸盐／磷酸 D.血红蛋白／氧合血红蛋白 简答题 1、简述机体酸碱平衡调整机制 答：人体关键经过血液缓冲系统、肺和肾三种路径来维持机体正常酸碱水平。 血液缓冲系统：当体内酸性物质过多时，HCO3﹣可结合H+产生H2CO3，继而分解为CO2H和H2O，经过呼吸排出CO2；当体内碱性物质过多时，HCO3﹣可结合OH-产生HCO3﹣和H2O。 肺：当pH下降或H2CO3增高时，呼吸系统兴奋性增加，使呼吸深快；加速对排出CO2；反之，则降低CO2排出。 肾：肾经过肾小管上皮细胞排H+和NH4+，回收Na+和HCO3-，维持血浆中HCO3﹣浓度，发挥调整酸碱平衡作用。 2、简述静脉补钾注意事项 第三章 外科病人营养支持和护理 (一) 教学基础要求： 掌握：外科营养和实施路径、方法，护理及并发症。 熟悉：外科营养支持适应症。 了解：外科病人机体代谢特点，了解外科病人营养状态评定。 (二) 讲授内容： 第一节：营养不良类型 第二节：营养情况评定 第三节：营养支持基础指证 第四节：肠内营养 第五节：肠外营养 (三) 练习题 简答题 简述肠外营养护理方法 第四章 外科休克病人护理 (一) 教学基础要求： 掌握：休克概念，掌握外科休克临床表现，诊疗标准及护理方法。 熟悉：休克病理生理。 了解：休克病因和分类。 (二) 讲授内容 第一节：概述 第二节：外科休克病人护理 (三) 练习题及部分参考答案 名词解释 休 克：是强烈致病因子作用于机体引发有效循环血量降低、组织灌注不足，细胞代谢紊乱和功效受损病理症候群。 单项选择题 1、休克最基础病理生理改变为 （ A ） A.有效循环血容量锐减和组织灌注不足 B.有效循环血容量锐减和微循环障碍 C.微循环障碍和代谢障碍 D.组织灌注不足和细胞受损 2、休克早期最关键临床特征是 （ B