2021年外国学前教育史三B现代西方教育思想复习资料.docVIP

10 外国学前教育史三B 第八章，现代西方教育思想 一 【爱伦?凯】 【纲领】识记：1，爱伦?凯 2，【“儿童世纪”】 3，家庭教育 4，“未来学校” 领会：1，了解爱伦?凯思想形成基础 2，了解爱伦?凯相关“儿童世纪”内涵 3，分析和评价爱伦?凯对家庭教育见解 应用：1，爱伦?凯相关“儿童世纪”思想现实意义 2，分析爱伦?凯相关“未来学校观”对幼稚园建设启示。 1.19世纪和20世纪之交，“瑞典智慧女神”女作家爱伦·凯预言，20世纪将是“儿童世纪”。 P494△△ 2.爱伦?凯认为，家庭是人类教育中最具建设性要素。 3.未来学校是个性主义学校，其宗旨是：人格可自由发展。 【 .4】39.“20世纪是儿童世纪” 《儿童世纪》】【 .4】 1），“瑞典智慧女神”爱伦·凯在《儿童世纪》中预言，20世纪将是“儿童世纪”。有两大关键内容： 2）成人需要怎样了解孩子性质呢？ （1）成人必需充足意识到儿童对人类意义 （2）要尊重儿童个性； 3）成人怎样保留孩子纯朴天真性质呢？ （1）推崇卢梭自然、自由教育； （2）对儿童要少干涉. （3）不放弃必需管理。 4）成为新教育运动最早呐喊声，激动千家万户，启示一个世纪，更新了大家儿童观和教育观，对 教育实践发展产生着潜移默化影响。 2，分析和评价爱伦?凯对家庭教育见解 家庭是人类教育中最具建设性要素。以下是父母怎样正确地进行家庭教育5个方法： 正确地摆正家庭在教育中位置。 其次正确处理双亲和儿女关系。 母性不自私。 4）父母追求高尚生活境界，自然能够深刻地影响孩子。 5）返朴归真。 3，爱伦?凯论“未来学校” 未来学校是个性主义学校，其宗旨是：人格可自由发展。未来学校应有以下特征： 1）崇尚自然。 2）共通陶冶之学校。学生组成综合性；男女共学。 3）各尽其善、个性自由发展学校。 4）适合孩子多方面爱好、促进学生多方面才能发展学校。 5）采取“苏格拉底法”。 未来学校对老师要求： 1）必需能了解孩子，能和小孩同游戏、生活、学习。 2）师范毕业生实习一年后，经评定合格才能聘用。 3）有独立人格、见解，不附和学生，也让学生有选择自由。 二 【杜威】 【纲领】识记：1，《民主主义和教育》 2，“儿童中心主义” 领会：1，杜威相关教育本质叙述 2，杜威学前教育思想 应用：1，评述杜威“儿童中心主义”思想 2，分析和评价杜威“从做中学”理论。 .杜威，最系统、最集中地叙述实用主义教育思想是其1916年《民主主义和教育》P503△△△△ .以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验连续不停改造”三个论点概括教育本质：杜威△△△ .杜威儿童中心论利用到教学方法上就是______。 35.在教学理论上，杜威提出了“从做中学”，也就是“从经验中学”，“从活动中学”。P510 1，《民主主义和教育》 1）是杜威实用主义教育思想系统、最集中地叙述，是美国进步教育运动指导纲 领，影响深远。2）叙述了教育本质：“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验连续不停改造”。 2【 .7】简述杜威“儿童中心主义”。【 .4】【 .4】■■■ 是杜威实用主义教育理论基础标准，是其教育理论甚至整个现代派教育理论一个关键要求。 杜威，在批判传统教育弊病基础上，提出“教育要以儿童为中心”口号。 主张把教育重心转移到儿童方面来，使儿童成为教育主宰。 重视儿童本能活动，作为教育出发点。教育任务：为儿童本能生长和儿童活动开展发明条件。 评价：深入批判传统教育弊端，在教育领域开展深刻革命，影响很广泛持久。今天仍有现实意义。 缺点在于：它是在本能论心理学基础上提出，完全否定了社会实践对人作用，不科学。 3【 .4】杜威怎样叙述教育本质？怎样评价 P505 杜威这么叙述教育本质：教育即生活；教育即生长；教育即经验连续不停改造。 1. 教育即生长：从生物化本能论心理学出发，认为教育就是促进儿童本能生长过程，即教育本质和作用是促进儿童本能生长。在教育过程中要重视儿童本能活动，并把她们作为教育出发点。 2. 教育即生活：从社会学见解出发，提出教育本质即是生活，儿童本能生长总是在生活过程中展开，或说生活就是生长社会性表现。，最好教育就是“从生活中学习”，学校应该利用儿童观现有生活周围其学习关键内容。 3、教育即经验连续不停改造：是以主观唯心主义经验论哲学理论为基础，既然经验是世界基础，教育经过儿童本身活动，去取得多种直接经验过程