公平分配班的级管理权.docVIP

公平分配班级管理权 晨读时间，我走过教室走廊，发现窗台上的吊兰已成 “萎靡 ”状，显然，很多天没有人来浇水打理了。 我走进教室，问， “护花使者 ”在吗？ 李波和贺巧连忙站起身来。我问，上一次给花浇水是什么时间？ 两人笑容尴尬，好像是 好像是一个星期以前。 当初我在班上发布招募令招募 “护花使者 ”的时候， 应者如云， 几十双手齐齐举起。我是从几十双手中选择自认为最放得心的这两双手来做的， 结果，仅仅过了一个月，她们就已经 “懈怠 ”了自己的职责。 当初刚刚开始工作的时候，她们每天一进教室就打水、浇水、修整花草，每天早晨从教室里把花搬出来，放学后又搬进去，尽心尽力，乐此不疲。 但仅仅过了一个月，她们就出现了管理惰性。 1、班委会成员不能创造性开展工作。对自己负责的工作无计划、无条理、无设计、无思考，没有什么目标，组织活动带有随意性。 2、不能独立自主解决问题。对一些可以预见的问题不采取防御措施，出现 问题时，手忙脚乱，最经典的处理办法就是跑到办公室问： “老师，怎么办？ ” 3、管理懈怠，不认真落实制度。公区卫生打扫不及时、不彻底、无效率， 不检查，不督促，教室里有乱丢乱扔现象，不调查、不追究、不处理，自习课纪 律不好，不监管、不记录、不报告。只埋怨班风不好、学风不好、纪律不好，寄 希望班主任重拳整治。 痛定思痛，我决定改革这一管理方式。 为了稳妥起见，在改革之前，我先做了一个实