高中政治重点学习的教学重点学习的案例.docVIP

高中政治教学案例 爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学 知识本身的内在兴趣。兴趣是学生学习的内驱力，是学好功课的重要前提。 高中《思想政治》 在新的课程改革下开设了四门必修和六门选修， 内容丰富， 涉及的面比较广。但是， 《思 想政治》教学是一项表面枯燥单调，内涵却极其丰富的工作，如何调动学生学习政治的兴趣，活跃课堂， 就成了课堂教学一项至关重要的任务。 在此我根据平时教学的一些探索，结合案例进行分析，希望与大家共同探讨。 我认为好的导课，犹如乐曲的前奏，能够起到创设教学情境，引导学生兴趣和注意力的作用。我在讲解： 高二《生活与哲学》第六课第一课时：人的认识从何而来时，先设计了一个学生的小活动。取四个杯子， 杯中盛有同一颜色的不同种饮料， 欢迎同学品尝， 并判断自己喝的是什么？在学生品尝并判断后， 我总结： 同学判断出自己喝的是什么，是一种认识，它从何而来？从品尝中来。而品尝活动在哲学上叫实践活动。 由此可见，人的认识从实践中来。那么，什么是实践？它又有什么特征呢？这样设计的意图是：直接的导 出了认识从实践中来，而且又能够引起学生学习的兴趣，学生在参与中认识，在参与中总结出知识。当时 要来品尝的同学很多，没被点中的同学还感觉有些失望，我劝他们以后还有很多机会。学生通过参与这个 活动，愿意发言了，愿意思考了，从一种我得学