2021年大学英语课程非试点改革专业形成性考核实施方案.docVIP

《大学英语》课程形成性考评实施方案 形成性考评是人才培养模式改革中很关键教学实践步骤，是提升教学质量，教和学测评一个关键举措，有利于为学生提供学习支持服务、有利于对学生学习过程监控，确保教学过程中学习质量。对巩固学生所学知识、自我监控学习过程、提升学生自主学习能力有一定帮助作用。形成性考评进行一体化设计，将是教育测试形式发展新趋势。以增加学生语言实践机会, 强化和培养学生语言利用能力，提升学生学习外语爱好。形成性考评同时也是老师对学生部分化自主学习实施教学指导、教学管理和学习质量控制关键手段，是促进学生部分化自主学习，进行发觉式学习，构建学习型社会关键手段。 本门课程采取形成性考评方法和期末考试成绩对学生进行学习过程评价。 一、课程基础信息 课程名称：《大学英语》（一）（二）（三）（四） 课程编号：0300410203004104 课时： 248 学分：15.5 考评专业： 全校各专业 开课学期： 第一、二、三、四学期 课程总成绩：100分 课程性质：考试课；通识必修课 二、课程介绍 大学英语课程是我校非英语专业本科生一门通识必修课。 大学英语是以英语语言知识和应用技能、学习策略和跨文化交际为关键内容，以外语教学理论为指导，并集多个教学模式和教学手段为一体教学体系。依据教育部颁发《大学英语课程教学要求》要求，大学英语教学目标是“培养学生英语综合应用能力，尤其是听说能力，使她们在以后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增强其自主学习能力，提升综合文化素养，以适应中国社会和国际交流需要。依据我院在校学生特点，我们目标是帮助学生打下比较扎实语言基础，掌握良好学习方法，增强自主学习能力，提升综合文化素养，使她们有较强英语综合应用能力。 三、形成性考评内容及要求 本课程形成性考评成绩占课程总成绩40分，形成性考评分为课堂出勤、课堂表现和阶段性测试两个方面。 第一学期： 第一个形成性考评内容：课堂出勤（占10分）。考评学生课堂出勤情况、学习态度。出勤采取课前班长向主讲老师汇报出勤情况（班级总人数、实际出勤人数、缺勤人数及理由）。学生每请假一次扣0.5分，旷课一次扣2分。学习态度不端正、不认真听讲、私下讲话、课堂睡觉、使用手机等，一次扣2分。 第二种形成性考评内容：阶段测试（占30分）。考评学生英语写作基础技能，翻译基础技能，目标是培养学生英语写作实践能力，翻译实践能力，全方面提升该学生整体学习素质。实施步骤： 第一次考评内容：以阶段练习形式利用课后作业进行写作练习一，占10分。（激励老师依据实际情况自主命作文题目） 第二次考评内容：以阶段练习形式利用课后作业进行写作练习二，占10分。（激励老师依据实际情况自主命作文题目） 第三次考评内容：老师自主出题进行翻译练习一，占5分。（能够配合等级考试内容，难度命题） 第四次考评内容：老师自主出题进行翻译练习二，占5分。（能够配合等级考试内容，难度命题） 第二学期： 第一个形成性考评内容：课堂出勤（占10分）。考评学生课堂出勤情况、学习态度。出勤采取课前班长向主讲老师汇报出勤情况（班级总人数、实际出勤人数、缺勤人数及理由）。学生每请假一次扣0.5分，旷课一次扣2分。学习态度不端正、不认真听讲、私下讲话、课堂睡觉、使用手机等，一次扣2分。 第二种形成性考评内容：阶段测试（占30分）。考评学生英语写作基础技能，翻译基础技能，目标是培养学生英语写作实践能力，翻译实践能力，全方面提升该学生整体学习素质。实施步骤： 第一次考评内容：以阶段练习形式利用课后作业进行写作练习一，占10分。（激励老师依据实际情况自主命作文题目） 第二次考评内容：以阶段练习形式利用课后作业进行写作练习二，占10分。（激励老师依据实际情况自主命作文题目） 第三次考评内容：老师自主出题进行翻译练习一，占5分。（能够配合等级考试内容，难度命题） 第四次考评内容：老师自主出题进行翻译练习二，占5分。（能够配合等级考试内容，难度命题） 第三学期： 第一个形成性考评内容：课堂出勤（占10分）。考评学生课堂出勤情况、学习态度。出勤采取课前班长向主讲老师汇报出勤情况（班级总人数、实际出勤人数、缺勤人数及理由）。学生每请假一次扣0.5分，旷课一次扣2分。学习态度不端正、不认真听讲、私下讲话、课堂睡觉、使用手机等，一次扣2分。 第二种形成性考评内容：阶段测试（占30分）。考评学生英语写作基础技能，翻译基础技能，目标是培养学生英语写作实践能力，翻译实践能力，全方面提升该学生整体学习素质。实施步骤： 第一次考评内容：以阶段练习形式利用课后作业进行写作练习一，占10分。（激励老师依据实际情况自主命作文题目） 第二次考评内容：以阶段练习形式利用课后作业进行写作练习二，占10分。（激励老师依据