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小学 2019 年度数学教研工作总结 一、聚焦核心素养深化课程革新 2019 年 6 月 10 日、 11 月 29 日，分手举行了第一届和 第二届数学创意课程教授教化研讨运动。数学创意课程的实施是对落实“学科核心素养”的深度关注和积极实践，已成为深化课程扶植的紧张理念和举措。把课程还给先生、把讲堂还给学生、让数学与生活携手，是数学创意课程的设计理念。结合学生的认知纪律和数学学科特点，我们确立了三种 创意课型：数学实验课 --- 让思维观得见 ; 数学文化课 -- 让数学多点文化味 ; 数学实践课 --- 让数学与生活联系。在这两届创意课程研讨会上，团队的先生们设计并执教了多个经典的 案例：如数学实验课中，田静先生执教的《钉子板上的多边 形》、牛明明先生执教的《克、千克的认识》 、许冬梅先生执 教的《掷骰子》 、王国军先生执教的《剪纸中的数学美》 ; 数 学文化课中，辛霞先生执教的《田忌赛马》 、王斌先生执教 的《斐波那契数列》 、乌迪先生执教的《李白买酒》 、刘卉先生执教的《曹冲称象》 、赵慧执教的《有趣的长度单位》 ; 数 学实践课中，谢军先生执教的《神奇的黄金比》 、牛免功先生执教的《制作年历》。研讨运动中王明春校长曾感叹说： “这才是真正的数学课” 。县教导局小学教研室何仲秋主任也给予充分确定，他说： “创意课程的设计既有对课本知识的深 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 度掘客，又有对课本知识的拓展延伸，教师看重对学生学习 兴趣的激发，看重学生对学习数学的体验，看重学生对数学 思想措施的感悟，让数学核心素养真正落地。 ” 二、推进特色教研晋升教师专业素质 2019 年 3 月至 12 月“小牛”说课，总共举行了六期。“小牛说课”运动的举行，是为了更好地匆匆进教师深度理解与把握课本内容，匆匆进教师主动学习教导教授教化理论，富厚教授教化思想，匆匆进教师之间的相互学习和交流，晋升教师的专业素养。 “小牛说课”的主讲人是牛免功先生，他寄托本身深厚的理论知识，富厚的教授教化实践经验，立异性的思考，总能设计出与众不合的案例，令数学先生们眼前一亮。 在 6 月 14 日的第四期上，侯校长提出期望：“ 小牛说课，非小牛说课，追寻模范的力量，期望实验小学数学教研团队 呈现更多的小牛。 ”在 10 月 11 日的第五期上， 为了做好 “理 论的实践性解读”和“实践的理论性反思” ，在以往说课、论课的根基上增加了讲堂教授教化实践环节，做到“说”与“做”的统一。 月 12 日上午第六期小牛说课在科学会堂隆重举行，县教导局何仲秋主任及全县一百多名年轻主干教师配合介入、看摩、指导。为了实现教授教化资源共享，本次运动采纳络直播系统，与全县不能到现场的数学先生实现全程直播 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 与互动。与此同时千里之外的重庆彭水县第四小学的全体数 学教师也长途介入，借助络教研，展开跨域地跟进与探讨。 教研运动中何主任的点评与建议，给我们指明了研究的偏向。 运动最后何主任号召全县的 “小数人” 向小牛说课团队学习， 学习小牛说课团队的 “立异意识” 、“研究意识” 、“敬业精神” 、 “互助精神” 。 三、增强理论学习改变教导看念 2019 年童本数学工作室共举行了三次 《吴正宪的儿童数 学教导 --- 真心与儿童做朋友》念书交流会，分手从“儿童 看、儿童数学教导看、数学讲堂实践”三个维度展开深入交 流与探讨， “尊重学生，让每个学生抬起头来走路、体体面 面地坐下”、“在传授知识的同时，启迪学生智慧，完善学生 人格”、“读懂学生、读懂数学、读懂讲堂，让学生享受好吃 又有的营养的数学”等数学教导思想深深地植入先生们的心 中，改变着先生们的教导教授教化看念。 四、容身讲堂抓好老例教研 2019 年 9 月 20 号，举行了以田静先生为组长，三年级 全体数学先生参加的数学老例教研展示运动。 数学老例教研通常两周为一个教研周期， 分辩课、研课、 看课、评课四个环节。在这次展示运动上，王国军先生进行 了说课，并邀请了牛免功先生一同上课，研课阶段田静组长 对五种现行课本进行了横向阐发与对照，樊海霞先生进行了 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 5 “学情前测调研” ，崔水荣先生分享了名家教授教化案例， 三个先生的课前研究为王国军先生精确地把握学生真实的 认知动身点、 较好地突破课本的难点、 转变学生的学习样态， 提供了更多的借鉴。这次展示运动，为其他数学教研组的老 例教研提供了典型。 五、搭建发展平台彰显教授教化风度 2019 年 10 月 16--18 日，举行了全校数学学科讲堂艺术 评估运动。该运动是