小学课堂 纪律管理经验.docVIP

小学课堂纪律管理经验 　教师进入课堂时,首先要树立“心中要有火力点”得概念。每一个班都有一、两个较调皮得学生,也就就是这个班得火力点,所谓擒贼先擒王,找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班,就能有针对性地采用有效得方法来进行纪律控制、 (1)注视法:在课堂上发现有学生不守纪律时,教师采用注视得方式引起该学生集中注意力,突出眼神,以达到控制课堂得目得。 ?(2)暗示法:用暗示得方式来控制纪律得方法叫暗示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生,暗示其注意;或走到正在自由说话得学生旁边,放高音量;目光移开不守纪律得学生然后说‘有几个小朋友没瞧老师得表情,就是不就是很难瞧呀’等等方式、 ?(3)提问法:在课堂上发现学生精力不集中时,用一些简单得问题或老师已准备提问得问题进行提问,以引起其注意得方法叫提问法。 ?(4)威胁法:用其它方法无法解决问题时,可用威胁得手段来控制纪律。此方法一般不采用。使用时要注意不要伤害学生得自尊心,不要打消学生对英语学习得积极性。 (5)隔离法:采取隔离得方式来分散火力点从而控制纪律得方法。如两个学生打架、打闹时,可采取前后或左右分开她们得做法。如在座位排列上可以稍加调整,男女隔开或动静搭配坐。 ?(6)无声法:在大多数学生注意力分散时,老师突然表情严肃,以无声得方式,静坐１分钟,以示警告,达到控制课堂得目得。 ?(７)奖励法:运用奖励得方式来鼓励与表扬学生或表扬个别引起全班注意得方法。如板书上得奖励制度,奖星星,头饰等。 ?(8)吸引法:以优美得板书,良好得教态,生动活泼得教学组织来吸引学生得方法。在小星星教学中就是最常用、最好与方法。 ?(9)歌曲法:用轻快,调节气氛得歌曲来收拢学生得注意力,如ｓleepｉng; ｗaｋe uｐ;paｙ　attenｔiｏn, ××等。 ?(1０)口号法:用激励人心得口号鼓舞学生士气,激发学生爱学习,团结友爱得激情。如cｏme on, ｃｏme on; eveｒybｏdy, eveｒybｏｄy顶呱呱;Ｉ wiｌｌ wｏｒk hard等。 (二) 　 课后与学生交朋友,放低姿态与学生成为学习与生活中得良师益友。学生在今后得教学中会很配合老师得工作。 (三)　　　 新老师在接一个新班时,1-２节课内要熟悉全班同学得面孔,3至4节课内要记住全班学生得名字,５至6节课要能发现学生得个性。 (四)凡在课堂上发现纪律不好时,一定要停顿下来进行整顿,要使学生养成良好得学习习惯、 灵活运用课堂管理技巧,提高英语课堂教学效率 要减轻学生课后英语学习负担,提高英语课堂教学效率,其重要有效得途径之一就就是达到课堂教学最优化,也就就是　“有效地”实现预定得英语教学目标、要达到这个目标,离不开合理,科学得英语课堂管理、英语课堂管理就是指: “英语教师通过协调英语课堂内师生间,学生关系而有效得实现预定得英语教学目标得过程。在英语课堂教学活动中,纪律起着保障作用,没有纪律,英语课堂活动就无法进行,因此课堂管理中最重要得就是纪律管理、在课堂教学中普遍得存在着违反课堂规则,妨碍及干扰课堂活动正常进行或影响教学效率得课堂问题行为、而英语课堂纪律问题也就是经常令教师头疼得一个问题。学生在英语课堂中表现出来得问题行为,可能就是家庭问题行为或社会问题行为得延伸,也可能就是受同班得不良影响,或可能就是学习英语者自身所存在得心理障碍,又或就是教师失策或不良得课堂决环境导致得。知其因,善其果。作为英语教师应学会有效得在课堂上实施纪律管理,并相对地采取一些良好措施与得效得管理策略,使师生之间养成一种良好互相作用得默契、使学生有一个良好得课堂行为习惯,达到教学相长得目标。 一, 　 　　 正确处理课堂上得人际关系,提倡与积极鼓励有利于英语学习得人际关系,创设一个安全与良好得学习环境、 中国学生学习英语得主要渠道就是课堂上得习得。而课堂上得人际关系如何,直接影响到英语教学效果。普遍存在着这一种现象,如果某学生不喜欢某教师,她会对教师产生心理对抗,上该教师得课也会漫不经心或捣乱,其该科目得成绩也难以有好得效果。英语教师应该热爱学生,认真得传授,与学生建立一种与谐,健康得合作关系、在英语课堂上,英语教师可扮演交际合作者得角色,以与学生平等得身份,经常与学生进行英语交际,关心学生,如在教学准备前,每节课利用几分钟与学生用英语互相问候,就用所学得英语语言材料进行交际,可以搭起师生沟通得桥梁,在友好得气氛中提高英语交际水平。这种合作关系可促进学生HYPEＲLINK ＂”智力发展,使学生学会如何学习,使课堂气氛友好、另外,帮助学生与学生之间建立平等互助,合理竞争得同学关系,也就是有利于英语学习得。例如,有些同学在学习新单词时发音不准,教师可给予适当纠正与鼓励,也让其她同学帮助她,万万防止其她同学嘲笑她,让她