怎样进行朗读重点学习的教学.docVIP

怎样进行朗读教学 （一）备好朗读教学。教师认真备 朗读 是指导学生读的前提。教师不掌握 正确的重音、停顿、语调、语速等朗读技巧，就不能很好地通过指导学生朗读， 来帮助学生理解课文内容， 发展学生的语言和思维。 教师备朗读， 是使自己的思 想感情和作者的思想感情发生共鸣的过程， 是教育者先受教育的过程。 要让学生 直接感受，教师首先要直接感受。只有这样，在课堂上学生理解语言文字时，才 有可能对他们进行恰当地点拨， 指导他们有感情地朗读， 才能提高学生的朗读水 平。 教师在备朗读时，应注重以下几点： 1、课前应把课文读懂、读顺、读通，明确与阅读、习作相关的朗读教学目标。 2、全面了解课文的感情基调及尺度，对文中不同的语气、重轻音、停顿、力度 等指标能做到心中有数。 3、在钻研教材的基础上确定并安排好实施朗读指导的手段、方法等，确定朗读教学的重点、难点及时间安排等。 4、课后注意掌握基础较差学生的朗读进展情况， 为下一课时朗读指导打下基础。 此外，教师在备课时，要特别注重备 范读 。因为范读是朗读教学中任何指导方 法都无法取代的。 范读能唤起学生的注意， 激发学生对朗读的兴趣， 调动学生朗 读的积极性、主动性，提高学生的朗读和欣赏水平。好的范读，对学生来说无疑 是一种美的熏陶。 教师范读必须有明确的目的。 根据目的的不同， 范读一般可分 为三种：一是讲读课文前的范读。 一般是全篇课文的