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阅读第五部分部分，回答问题。 1、第一段写出了什么呀？ 工作的环境 最新.课件 * 朗读《吊古战场文》的原文并翻译： 原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 最新.课件 * 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” 译文： 最新.课件 * 2、引用《吊古战场文》的作用？ （1）引用《吊古战场文》渲染了罗布泊的恶劣环境，把读者带到荒凉而又神秘的戈壁荒滩. （2）突出邓稼先工作环境的艰苦，工作的艰辛，更增添了悲壮的色彩。 最新.课件 * 3、36段的句子有什么特点呀？ 4、37段的描写，可发看出邓稼先是什么样的人？ 5、作者对邓稼先是一种什么感情？ 6、这部分在写人的时候用了什么样的手法呀？ 句式整齐，排比，强调了核武器实验要求之高，难度之大，从而表现了邓稼先的卓越贡献和杰出才能。 具有身先士卒，奋不顾身、勇担风险的高尚品格 艰险的环境；过人的胆识；由衷的敬佩。 语言描写和侧面描写 最新.课件 * 7、侧面描写有什么作用呀？ 8、文中其它部分还有什么描写呢？ 9、作者以自己儿时从父亲口中学到的一首词做结尾，有什么作用？ 烘托了人物的品质，全面地展现了人物的高尚品质。 行动描写 ①引用，这诗歌写出了向上、求实、勤奋、创新的五四精神。 ②意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者。③赞扬了改变中国命运的伟大人物，暗示了邓稼先也是这些人物中的一个。④回答了邓稼先不怕艰苦，不怕牺牲的原因——不让中华民族任人宰割。 最新.课件 * 杨振宁 最新.课件 * 【教学目标】１、知识目标：⑴　掌握生字、生词，并学会运用 ⑵　了解作者及邓稼先的相关情况 ⑶　抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感２、能力目标⑴　学习课文独特的写作技巧：排比、长短句的结合等 ⑵　品读课文的语言，体会文中的感情３、情感目标　　学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。 最新.课件 * 【教学重、难点】　　１、揣摩语言，把握句式特征，学习文章描写人物的方法，以及在平实的语言中孕育深挚的感情。 ２、理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论及精选横断面表现人物的作用——更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。　 【教学过程】 一、导入课文 上课！同学们好！第二单元我们学习了５篇文章，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国度的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。现在请同学们把书翻到单元扉页上，看看第三单元我们将学习什么，请同学读一下……好，我们从这里了解到学习目标是探寻他们的足迹、学习他们的精神。今天我们就一起走近为我国科学事业作出了巨大贡献的“两弹元勋”邓稼先。 最新.课件 * 人物介绍 邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。 最新.课件 * 他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪 一个为国造核弹 隐姓埋名28载 最新.课件 * 杨振宁和邓稼先在芝加哥大学 最新.课件 * 邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。 本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。特点是实录，一般按时间顺序写的 最新.课件 * 　　 杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，他与李政道教授在1957年一起获得诺贝尔物理奖，1980年又获得拉姆福德奖【 Rumford奖】，继而于1986年获美国国家科学奖，1993年获美利坚哲学学会颁发的本杰明·富兰克林奖章，1994年秋又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。 拉姆福德奖：【英国皇家学会颁发给在热能和光学领域有重要发现的欧洲科学家的奖】 最新.课件 * 最新.课件 * 写作背景 　　　1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨