小学-语文-人教部编版(2019)-陀螺 课件 (共28张PPT).pptVIP

课题导入 小陀螺，乖娃娃， 像个小小舞蹈家。 身儿圆，足儿尖， 转起圈来像朵花。 呼噜噜，呼噜噜， 芭蕾舞蹈得顶呱呱！ 相关链接 中国是陀螺的老家。从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。至于陀螺这个名词，直至明朝才正式出现，民谣曰：杨柳儿青，放空钟；杨柳儿活，抽陀螺；杨柳儿死，踢毽子……由此可见，在明朝时期，陀螺这个名词已正式出现于词语上。随着时间的演变，陀螺也有崭新的样式与玩法，是许多人共同的心灵记忆，更洋溢着真挚的乡土情怀。 作者简介 高洪波，著名儿童文学作家。著有《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《喊泉的秘密》《我喜欢你，狐狸》《种葡萄的狐狸》《飞龙记》等。 生字广场 否 尤 仍 败 兵 况 旋 恨 预 帅 点击生字 学习笔顺 溃 品 丑 豪 认读园地 钉 旋 兵 恨 帅 bīnɡ dīnɡ xuán shuài hèn 彻 溃 誉 丑 豪 kuì yù chè háo chǒu 多音字运用 钉 dīnɡ（钉子） dìnɡ（钉马掌） 爸爸用钉（ ）子把全家福钉（ ）在客厅的墙上。 dìnɡ dīnɡ xuán（旋转） xuàn（旋风） 旋 一阵旋（ ）风把落叶吹得四处旋（ ）转。 xuàn xuán 重点词语 否则 旋转 奋勇 况且 仍然 尤其 溃败 自豪 冰天雪地 重整旗鼓 得心应手 手舞足蹈 摇头晃脑 不动声色 整体感知 默读全文，思考下面的问题。 1.课文围绕什么来写？写了哪些事情？ 2.根据文章叙述顺序填空，理清顺序。 整体感知 1.课文围绕什么来写？写了哪些事情？ 课文围绕陀螺来写。 介结陀螺的历史典故。 介绍陀螺的制作与玩法。 “我”削制陀螺。 “我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺。 “我”和其他的小伙伴斗陀螺。 整体感知 2.根据文章叙述顺序填空，理清顺序。 （ ）陀螺 （ ）陀螺 （ ）陀螺 （ ）陀螺 （ ）陀螺 说 做 得 斗 悟 批注交流 默读课文，在体会比较深的地方作批注。 提示：体会比较深的地方，可以是结构上的清晰，可以是语言上的美感，可以是情感上的共鸣，可是对主题理解，还是自己不懂的地方等等。 批注交流 1.结构清晰。 （1）这一篇课文是按总分总的结构来安排材料的，脉落很清晰。 （2）课文的线索是陀螺，所有的事情都是围绕陀螺来写的。我们在习作中也要学习这一招，围绕中心选材。 批注交流 2.语言美。 （1）课文描写两处斗陀螺的语言很形象：①他们和往往各站一角……直到其中一方被撞翻才告一段落。②大陀螺摇头晃脑……它们狠狠地撞上了！ （2）课文对“我”陀螺的外形描写得很仔细：这只陀螺不是人工削制的……如同一枚鸭蛋。 批注交流 3.情感共鸣。 （1）“我从小就不甘人后……可仍然不肯住手。”小作者为得到一个好的陀螺，真是执著。 （2）当“我”的陀螺胜利时，“我”说这真是个辉煌的时刻！我此时的心情真是高兴。我也有过类似的经历…… 体会心情变化 默读课文，重点读一读第4—13自然段，体会“我”的心情变化，圈点勾画写批注。 体会心情变化 然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 用比喻的修辞手法，写出了“我”懊恼的心情。 1.做陀螺。 体会心情变化 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 2.得陀螺。 此时，“我”的心情是无比期待。 “我”想象的“陀螺”画面…… 恍惚 老 体会心情变化 叔叔的礼物不错！ 虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ “我”的心情极其高兴，迫不及待地要拿着它去一决高下。 这个礼物是一个长相不伦不类、下端有滚珠的陀螺。 不错！ 极高兴 陀 螺 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *