中小学教师的成长的规划.docVIP

中学教师成长的规划 在教师地位日益提高的今天， 许多教师觉得自已选对了职业， 并准备将教书育人作为自己的终生职业。 也正由于教师职业越来越成为人们心中的香镆镆， 也就意味教师岗位将不断地面临挑战。 如何圆满地走完自己的教师职业生涯， 成了许多教师关注的问题。本文就中学教师的生涯发展谈点看法。 《中华人民共和国教师法》第三条规定：教师是履行教育、教学职责的专业人员” ，这表明了教师职业的专业性。 教师作为一个专业性的社会职业， 其成长过程符合一般的专业性行业生涯发展的规律。 行业生涯发展理论认为， 生涯发展是指个人预备或选择某一行业，决定进入此行业， 适应行业中的种种规定或要求， 以及在此行业中扮演和学习各种角色， 逐渐由较低层级升迁发展， 成长进步到较高地位的历程。 其发展过程可分为四个阶段： ①从艺或新进时期； ②成熟或专家时期； ③资深或视导时期；④赞助或顾问咨询。 联合国教科文组织曾做过一个调查， 研究教师的教育经验和教育效果之间有什么联系。 结果发现，在刚走上工作岗位的五年之内， 教龄与教学效果是成正比的， 曲线呈上升趋势； 第五年至第八年， 普遍出现一个平稳的发展趋势 18 年以后，教师群体逐渐出现分化，小部分人通过再学习、再创 造，教学水平得到升华， 教学效果出现第二个上升期， 逐步发展成所谓 “学者型”教师，这个比例不高， 大约 5%；而大部分人教学水平和教学效果先