人教版初中物理《科学探究：神奇的“眼睛”》教案.docVIP

人教版初中物理《科学探究：神奇的“眼睛”》教案 教学设计 〔教学目标〕 1. 知识目标：了解显微镜、望远镜的简单组成和用途；认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续发展将加深人类对自然的认识。 2. 能力目标：培养学生搜集信息、处理信息、交流合作的能力，启发学生的创新意识。 3. 情感态度与价值观目标：充分调动学生的学习兴趣、学习积极性和主动性，使学生热爱科学，愿意主动学习，培养合作精神，增强竞争意识。 〔教材分析〕本节内容可以分成两部分：一部分是放大镜、照相机、幻灯机等单镜头光学器件；另一部分为显微镜和望远镜。前者与实际生活联系较紧密，相对也较简单，因此，放大镜、照相机、投影仪不仅要求了解其简单组成和用途，而且还可以与凸透镜成像原理相联系作原理性介绍并开展一些活动。至于后者，学生相对较陌生，其成像原理、内部构造也较复杂，已不属于本章知识内容范围；因此，这部分内容只要求学生了解而不做原理结构的分析，教学应从可持续发展的角度，将重点放在它们的发展前沿，和在现代技术中应用等相关信息的学生自主学习上。 〔教学方式〕擂台赛式活动课——布置学生利用各种途径查找资料，再让他们用自己搜集的信息优势参与擂台赛式的竞赛。 〔教学策略〕 1. 部分学生可能对物理课的这种教学形式不适应。比如，信息怎么查找?到哪里去查找?同学之间该怎样交流?怎样利用搜集到的信息进行比赛等。教师应给予指导、鼓励与培养。可向学生介绍一些相关网站，以及向学生开放学校图书馆让学生查阅。 2. 由于信息来源非常广，为了更好地、顺利地引导比赛，教师最好事先通读学生的信息资料，并对比赛中可能出现的情况尽可能进行预测并采取一些对策。 3. 刚开始进行类似的活动，学生在查找、收集、整理资料的过程中以及在比赛过程中，教师应予以适当的指导，注重学生之间的合作互助，强弱互补，发挥能力较强学生的带动和帮助作用。 〔教学准备〕 1. 课前布置学生利用生活中和学校的实验资源用显微镜和望远镜做一些观察。 2. 布置学生利用各种途径收集资料。 3. 教师将搜集的信息资料进行阅读、批阅并标注闪光信息。 4. 指导学生熟读信息，并利用自己收集的信息优势参与竞赛。 5. 分组，将全班同学分成四组，第一、三组为显微镜赛组；第二、四组为望远镜赛组，以便同学之间交流合作。 6. 黑板上用板画设计好“擂台赛”图案，准备为参赛组计分，营造气氛。 教学过程 一、 赛前准备 1. 主持人：物理老师，并帮助计分。 2. 主持人宣布比赛规则。 二、 擂台赛开始 活动一：围绕显微镜、望远镜的简单构造和用途展开竞赛。 活动二：围绕显微镜、望远镜的发明、发展史及相关杰出的科学家展开竞赛。 活动三：围绕我国科学家对显微镜、望远镜发展的贡献展开竞赛。 活动四：围绕显微镜、望远镜在现代科学技术中的应用展开竞赛。 1. 比赛按比赛规则进行。 2. 教师不失时机地进行竞赛引导。一方面对参赛学生加以表扬，并对欲参赛而胆量不够的同学进行暗示和鼓励；另一方面，在科技发展方向方面，如果学生过多地介绍国外科学家的贡献，忽略我国科学家的贡献时，应适时地引导学生，让学生也提供一些我国科学家做出贡献的例子，培养爱国主义情操。 3. 若相同的信息，由于信息来源不同，出现相矛盾或有出入，可暂根据信息源的可信度来评判。如相同的信息一个来自网站，一个来自各类大百科全书，我们可暂以大百科全书提供的信息为准，同时提醒学生再进一步考证。 三、 比赛结果 根据得分情况，评出擂主。 课堂实录 一、 主持人为物理老师，并帮助计分 二、 主持人宣布比赛规则 1. 显微镜和望远镜两大赛组轮流进行。 2. 各赛组可介绍自己的信息资料或向别的赛组提出疑问(问题的内容尽可能合理、科学)，被质问方应尽可能较完整、科学地回答问题。信息资料只要有意义、有价值均可得分(最高得分10分)；提问方的问题内容科学、有意义、水平较高也可加10分。答辩方的回答，根据回答内容的准确性、水平的高低，同时根据答辩方的反应快慢，由主持人和别的赛组共同商定，给答辨组评分。 三、 擂台赛开始 第一参赛选手是显微镜组的谢静同学，内容是电子显微镜和扫描隧道显微镜的发明使科学家有一双能看见原子的眼睛，为人类探索微观世界做出了巨大贡献。1986年诺贝尔物理学奖授予了电子显微镜的发明者卢斯卡和扫描隧道显微镜的发明者宾尼格和罗勒。 (这时，每位同学露出喜悦之色，啊!原来，课本上介绍的电子显微镜和扫描隧道显