涉江采芙蓉_优秀课件整理.pptVIP

涉 江 采 芙 蓉 教学目标 ? 知识目标：诵读理解诗歌 ? 能力目标： 1. 运用想象描摹诗歌画面 2. 学习多角度理解诗歌 3. 理解“悬想法”婉曲传情达意之 妙 ? 情感目标：体会诗歌感情 关于《古诗十九首》 ? 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》 “ 杂诗 ” 类的一个标题，包括汉代无名氏所作的 19 首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选集 。并非一人一时所作，从内容看， 主要写 的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的 离愁和相思。 ? 标志着五言诗歌已经成熟。钟嵘称之“ 惊 心动魄，一字千金 ”，刘勰称之为“ 五言 之冠冕 ”。 第一步：诵读 — 疏通 — 感受 诵读 通译 ? 渡过江水去采撷那莲花，岸边的洼地里， 还长着数不清的兰草。 ? 采了花要送谁呢？我所思念的人啊，却在 遥远的地方。 ? 回首眺望故乡，迢迢长路却是无尽的遥远。 ? 虽然心意相同却分居两地，在思念的忧伤 中一直到老。 整体感知： 1 、诗歌抒发了什么样的情感？ 2 、运用了哪些意象来表现情感？ 3 、抒情主人公是谁？ 第二步：意象 — 意境 — 情感 诗歌 主要 借什么 意象 来表 达情感？ 芙蓉 关于“芙蓉”这个意象： “芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。 1 、“莲”：《爱莲说》 “ 出淤泥而不染，濯 清涟而不妖 。” —— 是纯洁的代表。 2 、“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音 是“怜子”，换成今天的话，就是 “ ( 我 ) 爱 你” 。 —— 象征男女爱慕之情。 3 、“芙蓉”的谐音是 “夫容” ，表现的 是 妇人 对丈夫的思念。 —— 抒情主人公似乎是 “ 她”！ 芙蓉和涉江，兰泽，芳草，远道， 旧乡等意象一起组成了意境。 1 、 “涉江”，除了渡江之外，还是屈原的 一部作品《楚辞 · 涉江》，写屈原被贬流放， 暗含流浪在外之意。 2 、“远道”“旧乡”，也似乎暗示是外出的 男子对故乡的回望 。 3 、把“芙蓉、兰和芳草”放在一起看，容易 想到的是屈原在《离骚》中，以各种香草 比喻美德和高洁的品质。 —— 抒情主人公似乎也可以是“他”！ 《楚辞 · 离骚》 “制芰荷以为衣兮，集 芙蓉 以为裳；不吾知其亦已兮， 苟余情其信芳。” 以荷喻自己的忠心，一再 表明在官场不改正道直行， 不与世俗同流合污，“荷” 最恰切地形容屈原自身的品 质。 第三步：手法 — 效果 — 情感 ? “悬想”： 对某种未知情状作设想或悬拟 的手法。 ? 具体来说：特定情境下， 诗人在抒发自己 某种情思时，不直接从自身写起， 而是想 象对方此时此刻的情形， 或先描叙自身情 形，突然调转笔墨，描叙对方情形， 以便 更深一层地表达自己情感。这里的悬想侧 重于空间转移。 ? 王维的《九月九日忆山东兄弟》 “ 独在异乡 为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高 处，遍插茱萸少一人。” ? 这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未 能完全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自 己的遗憾；故乡的兄弟思念自己，也正是 诗人自己渴念着故乡的兄弟们。这里的 悬 想 ，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致， 也更为浓烈。 —— 这是中间穿插运用悬想！