农村师资短缺学科走教模式初探.pdfVIP

. 农村师资短缺学科走教模式初探 临澧县柏枝中学 朱远国 农村教育资源紧缺， 但学生充满求知渴望， “走教”这一策略既显示了基层 教育工作者的创造性，也透露出几分无奈。 临澧县农村教学点多， 中心校服务半径大且学校规模都比较小， 按照 《湖南 省中小学人员编制标准》 所规定的 1 ∶25 的师生比来配备教师， 部分学科就没有 教师。大部分农村小学都是一人 “包班制”，而且， 由于前些年师范生不包分配， 教师待遇低， 本来就没有多少人愿当老师， 再加之近几年临澧县处于教师退休高 峰期，又没有招聘教师加以补充， 现在都是 “爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中， 哥哥姐姐教高中” 这种格局， 现有小学教师大多是原来民办教师转正而来且年事 已高，很难找到能胜任小学英语、艺术、体育、信息技术的老师，师资短缺的矛 盾特别突出。 “有限的教师资源与学科教学之间产生了巨大的矛盾。 为了均衡发展， 开足 开齐课程， 我们从去年起， 就实行了教师 走教 制度， 让教师在几个学校间走动 专职教学，一师多校配备，弥补了师资的短缺。” 走教，农村学校的无奈之举。 “走教”教师朱传佳在临澧县柏枝乡岗上铺小 学支教上英语课时，学生们、家长们非常欢迎。该校校长胡其舫说：“办学活力 增强了，校园里的一草一木都仿佛有了灵气。 给我们学校注入生机和活力的是中 学英语高级教师朱传佳老师。他来了后，我校英语课三年级就开始上。学生、家 长非常欢迎。” 胡其舫校长的感激之情是发自肺腑的。 因为上级要求开设的小学英语课， 他 们这里因为找不到一个英汉兼通的“双师型”人才， 英语专科生不可能分到， 代 课教师请不起， 也请不到。 只好让孩子们在本该上英语的课堂上学汉语拼音， 说 是先把汉语拼音的发声搞好，将来有英语教师开英语课时就会学得快一些。 这虽然是一个难免令人啼笑皆非的安排， 可是细想想， 也是一个不得以而为 之的办法。试问，在一个没有一粒米的家庭，在借不来米又没有钱买，再加上没 有地方购买的情况下，谁能做出香喷喷的米饭来呢？ 在临澧县柏枝乡中学，朱传佳、刘梓烨、文荣、戴玮、肖艳华等老师的课程 表与校内其他老师的不一样。从 2010 年秋季开始，这几位老师除承担本校七八 年级英语的教学任务外，每周三、五，还要到岗上铺小学、高家小学、鳌山小学 为三、四、五、六年级学生分别“送”上 2 节英语课。 1 / 3 . 每逢这两天， 朱老师总是相当的紧张和忙碌。 即便是课间， 他的身边也经常 围满学生，学生们总是仰着小脸问这问那， 因为英语对他们来说实在是新鲜和陌 生的一门课。而他无论工作多么忙碌， 无论身体多么劳累， 从没扫过孩子们的兴， 他总是耐心细致地解答孩子们提出的问题，并且教给他们一些学习英语的方法。 作为来自另一所学校的教师， 朱传佳将这种“走教”生活当作他教育生命旅程中 一段美好的时光， 而对于孩子们来说， “走教”使他们探索更广阔的知识世界成 为可能。 事实上， 不仅在柏枝乡， 也不仅在临澧县， 在湖南省乃至全国许多地方的农 村乡镇，缺少英语教师都是一个相当普遍的现象。以柏枝乡为例，原有 12 所小 学，没有一名正规的专科英语