“空中飞行的动物”教学设计.docx

教学实录 课题 “空中飞行的动物” （人教版） 大连第 83 中学 范玉杰 1教材分析 本课选自人教版义务教育课程标准教科书初中 《生物》 八年级上册第五单元第一章第三 节第一课时。本课的课题是“空中飞行的动物” 。本课是在学生学习了“生物与生物圈” “生 物与细胞”“生物圈中的绿色植物” “生物圈中的人” 的基础上来学习的， 学生已具备一定的 生物学知识，并能够站在生物圈的角度来看待问题。本节又是在本章的“水中生活的动物” 和“陆地生活的动物”之后，学生对其它环境中的动物的运动及生理有了必要的知识储备。 在以上基础上本节主要阐述鸟适于飞行生活的特点。 教学目标①知识目标： 鸟适于飞行生活的特点； ②能力目标： 尝试自主探究与合作学习； ③情感目标：进行爱护鸟类、爱护生命、保护生物的教育。 教学重点：鸟适于飞行生活的特点。 教学难点：尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。 2教学策略 用一个角色扮演 “小鸟代表”贯穿始终， 来激发学生的学习兴趣， 并引导学生积极主动 的参与探究。主要运用观察法和资料分析法。 整节课分成四个板块：一是情景导入；二是观 察鸟的外部形态和内部结构； 三是分析鸟的消化、 呼吸和循环等生理方面的资料； 四是反馈 阶段。 3教学过程 课前准备： 教师： 制作多媒体课件； 分组准备各种鸟的标本、 鸟的羽毛及鸟的骨骼标本； 找一名合适的学生扮演小鸟并编排小鸟的活动。 学生：小鸟代表熟悉角色及阅读讲演稿； 分小组。 情景导入：我们前几节课学习了水中生活的动物和陆地生活的动物，今天我们来学习空 中飞行的动物。我们这节课比较特殊，不但有同学们参与，而且我们还请来了人类的好 朋友鸟（播放鸟的叫声的音乐及鸟飞行的录象） ，听！看它们飞来了，让我们以热烈的 掌声欢迎它们的到来……同时我们也请来了鸟类的代表，下面我们欢迎鸟类的代表发 言。 具体内容 鸟代表： 大家好， 我是一只快乐的小鸟， 我和我的伙伴们都非常高兴来到课堂和大家一起学 习。我们区别于其它动物的一个最显著的特点就是运动方式是飞行。其实， 在自然界中，除 了我们， 昆虫和蝙蝠也会飞。 我很荣幸大家第一节课就选择了我们来研究， 这也说明我们鸟 类和人类关系密切， 比如我们可以吃很多害虫，维持生态平衡；我们可以美化环境；我们可 以给人们的生活带来乐趣。 你们对我们鸟类了解多少呢？请大家欣赏我给大家带来的一段介 绍鸟的录象。 生：观看录象 师：谢谢小鸟给我们带来的优美录象。 看得出来你们鸟都很善于飞行， 那你们什么鸟飞得最 远呢？ 鸟代表：“北极燕鸥”是鸟家族中飞的最远的，它能从遥远的南极飞到北极呢！ 师：哦，飞那么远，正所谓“天高云淡，望断南飞雁” ，鸟为什么有那么强的飞行能力呢？ 下面就让我们来探究这个问题。 在做这个探究之前我们来做个小游戏。请问谁会叠纸飞机？ 生：我会 师：请你到前面来， 老师这有两张相同的纸， 请你快速叠一个纸飞机。 请你按照老师的要求 去做，请你双手同时举起纸和飞机，同时松手。纸和飞机向前飞了吗？ 生：没有 师：请你再次双手同时举起纸和飞机，同时向前抛。这次都向前飞了。 为什么第一次没飞？ 第二次飞机飞的远，为什么？ 生 1：第一次没有向前的力量。 生 2：第二次纸改变了形状，在空中的阻力小 师：这个活动对你探究鸟的飞行有什么启示吗？ 生：有，鸟飞行要有动力，还要克服阻力 师：让我们带着这个启示来探究吧！ 我们今天探究的问题是： 鸟的身体有哪些适于飞行的特 点？你想从鸟的身体的哪些方面去探究？ 生：…… 师：同学们有的探究的是形态结构， 有的是内部生理， 我们究竟从哪入手呢？还是请我们的 小鸟来指点迷津吧！ 鸟代表：同学们可以认真观察今天来到课堂的我的同伴们，看它们的体形、 体表、 肌肉和骨 骼有哪些适于飞行的特点。 观察同时参照书上22页的提示和图片。 每个人都要努力哦！ 每 个人都要争取有所发现啊！ 师：听清楚了吗？第1-3组重点观察体形、体表，第4-6组重点观察肌肉、骨骼，结合 书22页提示边观察、边讨论、 边记录。 观察完本组重点再观察另外一组的内容。 一会儿请 同学到前面汇报交流。 生：讨论 师：1-3哪小组先来汇报？ 生：…… 师总结体形体表适合飞行的特点 师：4-6哪小组来汇报？ 生：…… 师根据学生汇报的具体情况补充…… 师：以上是我们通过观察得出的鸟在体形、体表、肌肉、骨骼等方面适于飞行的特点。我们 的小鸟你觉得我们同学刚才表现得怎么样？ 鸟代表：挺好的。可是其实我还有许多秘密呢！比如，前天你们开运动会时，长跑的同学都 心跳加快、 气喘吁吁的， 而我一般情况下就不会这样；而且我还有一种特殊的本领：当有坏 人干扰我们时， 我们可以一起快速排出粪便来驱赶他们。 我们这些绝招都是与飞行生活相适 应的，其秘密就藏在书上的